寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院：將思政課堂搬到博物館

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 史望穎 通訊員 方瑛 金挺）當(dāng)千年文物遇見時代新知，當(dāng)思政課堂搬進(jìn)歷史現(xiàn)場，會碰撞出怎樣的思想火花？近日，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院把思政實踐課堂搬進(jìn)寧波博物館。在這里，厚重的歷史底蘊與鮮活的理論闡釋同頻共振，探索著“思政課程”與“課程思政”同向同行的育人新路徑。

張?zhí)杖缓屯跣矜檬窃撔ｑR克思主義學(xué)院的思政課教師，為了開展好實踐教學(xué)，兩人一起設(shè)計了“將小我融入大我——寧波博物館背后的家國情懷認(rèn)知實踐”課。此次教學(xué)的對象是40名該校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和電商專業(yè)的學(xué)生，如何讓這兩個專業(yè)的學(xué)生想聽、愛聽，讓思政課有效果，她們想到了“思政底色、專業(yè)特色”。在學(xué)校協(xié)調(diào)下，兩位教師又尋來了第三位搭檔——該校藝術(shù)學(xué)院蔡曉勇教授，由他來解讀“博物館設(shè)計中的思政元素”，三人在同一實踐教學(xué)場域下組成了育人共同體。

“大家看，博物館的造型像不像一艘船？它外墻采用的“瓦爿墻”，是不是很有寧波鄉(xiāng)土文化特色？”現(xiàn)場教學(xué)一開場，蔡曉勇就以學(xué)生所學(xué)的專業(yè)入手，介紹了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美和設(shè)計師王澍獲得普利茲克建筑獎的故事?！安煌緛聿拍荛_辟未來。”蔡曉勇把這樣的職業(yè)情懷和理念導(dǎo)入課堂、鋪開語境。

隨后，課堂轉(zhuǎn)入室內(nèi)場域，張?zhí)杖灰圆┪镳^陳列的展品為主線，組織學(xué)生與歷史對話，從河姆渡文化的史前文明，到唐宋明州港的海上絲路，再到近當(dāng)代寧波實業(yè)的崛起，學(xué)生們在交流問答中不斷感知中華文明進(jìn)程、體悟家國情懷。

“近代寧波商人從‘走出去’闖蕩謀生，到‘返回來’興辦實業(yè)，憑‘誠信務(wù)實、敢為人先’的精神打開局面——他們不僅推動了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更在國家危難之際踐行‘實業(yè)救國’的使命。這種精神既是寧波的城市基因，更是當(dāng)代青年必須傳承的家國擔(dān)當(dāng)。”當(dāng)大家走進(jìn)博物館深處的浙東文化展區(qū)，視角又無縫切換到王旭婷身上，她將課堂歸焦于學(xué)生如何知行合一、將小我融入大我的目標(biāo)提升上?！皻v史是最好的教科書，希望未來從事設(shè)計、電商行業(yè)的你們，不要忘記根之所在，以愛國愛鄉(xiāng)、匠心做事之情，書寫你們大寫的青春?！蓖跣矜谜f。

一場“專業(yè)+思政”的實踐教學(xué)，讓博物館和陳列在其中的文物“活”了起來。該校黨委副書記周樹紅全程參加了旁聽，他表示：“博物館是地方文化載體的核心價值，專業(yè)老師讓學(xué)生先懂‘館之意義’，思政課教師讓學(xué)生再悟‘文之內(nèi)涵’。這次實踐教學(xué)，就是一次打通思政課程與課程思政融合通道的嘗試，體現(xiàn)了兩者同頻共振、同向同行，是價值引領(lǐng)和知識傳授的有機(jī)統(tǒng)一?！?/p>

據(jù)悉，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院從今年開始面向大一學(xué)生開展“真理的味道·初心‘甬’動”思政課實踐教學(xué)活動。本學(xué)期共推出“紅色根脈”“傳統(tǒng)文化”“改革開放偉大成就”三個類別實踐教學(xué)路線，在育人共同體教師團(tuán)隊的引領(lǐng)下，學(xué)生成為深度探究的參與者。這使思政實踐教學(xué)超越了知識與場景的簡單對接，成為一場場將歷史觀、文化魂與時代精神熔鑄于學(xué)生內(nèi)心，實現(xiàn)有力政治引領(lǐng)和深刻價值塑造的生動歷程。