千里支教，“西遷精神”再延續(xù)

坐落于黃河之濱的西北師范大學是全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后第一個遷入甘肅的國立大學，也是西北地區(qū)第一所高等師范學府，被譽為西部師范教育的搖籃。2008年，西北師大人從蘭州再次出發(fā)，穿越河西走廊、跨過吐魯番盆地、抵達塔里木盆地北部邊緣綠洲——阿克蘇，開始播撒基礎教育的種子。

一做就是十年。西北師大堅持每年派遣數(shù)百名支教生支援新疆的基礎教育。他們不僅把愛留在了沙漠綠洲之上，也把在學校學到的先進教學理念和專業(yè)知識帶到了這里、運用到實踐中，辛勤耕耘、默默奉獻，時刻彰顯著西北師大致力于西北地區(qū)教育事業(yè)的歷史使命。

    造就師大新學子

十年里，每年有數(shù)百名西北師大學子分春秋兩季來到阿克蘇地區(qū)。對他們來說，這是全新的挑戰(zhàn)，也是對所學理論的檢閱，更是提升技能、開闊視野的機遇。

實習為支教生提供了廣闊的實踐平臺，大大提升了他們的教學素養(yǎng)和技能。據(jù)統(tǒng)計，支教生每學期人均上課132節(jié)，最多者為280節(jié)；72％的學生授課時數(shù)超過了100課時；53％以上的學生除了擔任本專業(yè)課程外，還承擔了相近專業(yè)的授課任務。2016年支教生楊紅燕感嘆道：“在這里，我們的角色是多變的，一會兒是數(shù)學老師，一會兒是語文老師，一會兒又是英語老師，最重要的是我還當起了生活老師，每天晨起的第一件事就是監(jiān)督維吾爾族的孩子們洗頭、洗臉、洗手、換衣服?！倍嘀氐纳矸萁o她帶來了豐富的人生體驗，烏什縣教育局在對支教生的表彰獎勵中寫道：“她們無疑是目前幼兒園里學歷最高、年紀最小的教師，在每天擔任多項教學任務的同時，還要擔負保育員的工作。接送幼兒上學、放學，打掃教室、食堂、廁所的衛(wèi)生，看管幼兒洗臉、刷牙、吃飯、睡覺以及日常生活中的一些瑣事都要操勞，對于大四的女生來說實在太不簡單了?！?/P>

新疆特殊的地貌特征、地理景觀以及風土人情也極大地開闊了支教生的視野。曾三次帶隊指導支教的李順慶老師常和學生們談起：“參加新疆支教應該是你們大學中一次難忘的選擇……最重要的一點就是，你可能參與了國家最基層的基礎教育?！币恍奈吹竭^新疆的內(nèi)地人可能會對該地有諸多偏見，但支教生對新疆的印象又“別是一番滋味”。楊紅燕初到新疆時被浩瀚無垠的戈壁灘那粗獷豪邁、雄渾壯闊的神韻深深地吸引，她說：“在未涉足這片土地的內(nèi)地人眼里，這里應該是一個貧困、落后、言語無法溝通的地區(qū)，然而在我眼里這里卻是一座山高水清、物產(chǎn)豐富、民風淳樸、文化悠久的可愛家園?！?/P>

“三個月的支教生活使我們懂得，選擇教師就意味著奉獻，也感受到了自己肩負的使命，我們對未來不再迷茫！”曾在阿克蘇地區(qū)沙雅縣支教的王音在實習感言中寫道。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，支教既是責任，亦是機遇，更是信念，阿克蘇之行錘煉了一批西北師大學子的意志品質(zhì)，成為他們今后人生的指路明燈和奮斗的不竭動力。

    踐行校訓助邊疆

“知術欲圓，行旨須直”是西北師范大學的校訓，取自于黎錦熙先生1947年為《國立西北師院畢業(yè)同學錄》的題詞：“知術欲圓，行旨須直；大漠孤煙，長河落日?！壁w逵夫先生對校訓做了恰切的解釋：掌握知識要廣博無所缺憾，又能融會貫通而靈動善變；做人宗旨必須端直方正，品行合于道德，一生有所持守，有天地浩然之氣。支教師生在阿克蘇地區(qū)的三尺講堂上不計報酬、默默耕耘的實際行動，正是對校訓理念最好的詮釋。

支教生在課堂上能夠和少數(shù)民族學生打成一片、相互交流，在他們耳濡目染之下學生們的國語水平有了很大的提升，從而帶動了家人、朋友國語水平的提升，久而久之支教活動對當?shù)厣鐣幕l(fā)展的重要意義也逐步體現(xiàn)出來。在新疆全面推行國語教育大背景下，西北師大持續(xù)發(fā)揮著重要作用。2018年春在溫宿縣第二小學參加實習支教的李森洲有著切身體會，當時他負責六年級，班上有三名維吾爾族學生讓他印象最為深刻：“這三個孩子國語不好，平時也不和漢族學生多打交道，老師對他們很少關注。我經(jīng)常叫這幾個孩子去辦公室讀課文，就一句一句指導著讀，慢慢讓他們認識漢字，多開口說話。上課也經(jīng)常叫他們回答問題，鼓勵他們說話。長期下來對他們自信心的提高很有幫助?！?/P>

支教生還積極融入當?shù)孛褡鍒F結教育活動，讓各民族的學生像石榴籽一樣更加緊密地抱在了一起，為各民族和睦相處做出了重要貢獻。為增進各民族學生之間的友誼，新疆各學校廣泛開展民漢學生“結對子”活動，兩個漢族學生結對一個維吾爾族學生進行幫助。李森洲所帶的班級也開展了這樣的活動，他要求“結對”的孩子每天必須共同玩耍半個小時，并且坐在一起上自習，溝通只能用國語。這樣不僅能夠快速提升維吾爾族學生的國語水平，也大大促進了維漢兩族學生的交流。支教生還代表支教學校參加新疆當?shù)嘏e辦的“促進民族團結”宣傳月、“民族進步活動年”報告會等活動，取得了優(yōu)異的成績。

有了校訓理念的指引，加之支教實習的經(jīng)歷，支教生們深深體會到了教師行業(yè)的偉大，明確了畢業(yè)后的方向。2012年參加支教的學生李維定和盧潤華在給支教學校的感謝信中寫道：“畢業(yè)后，為了實現(xiàn)當初對孩子們的承諾，我來到了新疆，準備像胡楊樹一樣扎根新疆。我將在母?！g欲圓、行旨須直’校訓精神教導下，盡我所能，扎扎實實地為少數(shù)民族地區(qū)基礎教育出把力，做些事，書寫無悔的青春?！?/P>

    扎根邊地志報國

以內(nèi)地師范高校為主的“實習支教”計劃是新疆維吾爾自治區(qū)發(fā)展基礎教育、邊疆民族教育的重要舉措，對新疆的長治久安有著重要意義。西北師大作為首批實習支教試點工作的區(qū)外院校，體現(xiàn)了一所大學教育興國、教育強國的時代使命。十年來的實踐證明，支教工作對學校提升實踐教學、提高招生質(zhì)量、開拓就業(yè)市場、開展教育研究和搭建特色專業(yè)交流平臺等方面均有顯著成效。據(jù)新疆相關部門統(tǒng)計，2008年至2019年期間共置換了2000多名民族地區(qū)各族教師前往各地高師院校進修學習，提高了當?shù)厣贁?shù)民族教師知識學歷水平和國語授課能力。

也有很多支教生因為支教愛上了新疆，同時加深了他們對教師這個職業(yè)的向往，他們畢業(yè)后毅然決然地選擇到新疆從事教育工作。學前教育專業(yè)學生吐孫尼撒來自新疆和田，一來到阿瓦提縣第七國語幼兒園，就和孩子們打成了一片，他毫不猶豫地說：“畢業(yè)后我要回到和田，為新疆的教育事業(yè)貢獻力量?！?/P>

長期推進的支教活動，也讓西北師大在阿克蘇地區(qū)的影響不斷增強。據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，2008年至2019年期間，西北師大共有3000多名畢業(yè)生在新疆自治區(qū)就業(yè)，其中有實習支教經(jīng)歷的學生占了三分之一。2008年西北師范大學共有66名畢業(yè)生在新疆就業(yè)，2010年則猛增至153人，2013年為167人，2016年為236人，2017年為218人，2018年為235人。2017年庫車縣、新河縣、溫宿縣直接委托學校各推薦30名優(yōu)秀畢業(yè)生作為高層次人才予以引進。不少西北師大畢業(yè)生已成為當?shù)貙W校教學科研骨干，備受稱贊。

久久為功，西北師大新疆支教雖然取得了一些成績，但學校并未止步，未來的道路將更為艱巨。西北師范大學黨委書記張俊宗說：“全心全意為國家的基礎教育、民族教育服務是西北師范大學的歷史使命。在阿克蘇地區(qū)實習支教已經(jīng)十年了，雙方需要在總結成功經(jīng)驗的基礎上，打造支教工作的‘升級版’，攜手阿克蘇一起渡過國語師資短缺的難關，不斷推動阿克蘇地區(qū)國語教學工作的發(fā)展進步，讓未來阿克蘇城市文化中融入更多的師大元素，也讓今后西北師大發(fā)展中融入更多的阿克蘇元素，共同為國家的‘一帶一路’建設和‘民族團結一家親’大局做出應有的貢獻?！?/P>

（作者系西北師范大學歷史文化學院教授）

《中國教育報》2019年10月21日第5版