創(chuàng)新思政課滿足學(xué)生期待

“讓思政課‘活起來’，使學(xué)生真正愛上這門課?！比A中師范大學(xué)充分發(fā)揮思政課的鑄魂育人作用，不斷強(qiáng)化思政課堂的守正創(chuàng)新。圍繞思政課程主題開展“學(xué)馬列讀原著”“情景劇”“手抄報(bào)”等活動，豐富課程內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生活力，讓思政課成為學(xué)生的“營養(yǎng)大餐”，打造師生喜聞樂見的思政金課。

學(xué)生新鮮感更強(qiáng)

用活動強(qiáng)化理論，用活動激發(fā)學(xué)生興趣，用活動提升學(xué)生認(rèn)知，思政課通過情景劇、手抄報(bào)、創(chuàng)作歌曲、課程匯演等一系列創(chuàng)新活動，讓學(xué)生們“動起來”，讓學(xué)生有更多的新鮮感、參與感、體驗(yàn)感和收獲感。

據(jù)了解，華中師大為了讓實(shí)踐活動規(guī)范化和制度化，還印制了具有該校特色的《學(xué)生實(shí)踐手冊》《學(xué)生學(xué)習(xí)筆記》等手冊，確保學(xué)生學(xué)習(xí)有記錄有反思，活動有過程有心得。手冊上的圖片和整潔的文字，都可以看到學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的成果。

華中師大的“中國近現(xiàn)代綱要”（以下簡稱“綱要”）的實(shí)踐活動尤為豐富?！凹t色記憶歷史情景劇”“新中國70華誕手抄報(bào)”“知識競賽”“為新時(shí)代畫像”等活動異彩紛呈。在情景劇中，學(xué)生們飾演的方志敏、江姐、張學(xué)良等人物惟妙惟肖，通過歷史經(jīng)典片段，展現(xiàn)家國情懷。在手抄報(bào)中，雄偉的天安門、美麗的和平鴿、鮮艷的五星紅旗等都體現(xiàn)學(xué)生們的愛國情感。通過《學(xué)生實(shí)踐手冊》上的圖片和心得體會可以了解到，活動不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣，而且提升了自身對思政的認(rèn)知。

除了“規(guī)定動作”外，老師還結(jié)合課堂實(shí)際“自選動作”。例如音樂專業(yè)可以通過作詞作曲來展示對新時(shí)代的熱愛；文學(xué)專業(yè)可以寫詩詞來抒發(fā)情懷；藝術(shù)學(xué)生可以通過藝術(shù)形式表達(dá)自身情感……這些新形式，都讓學(xué)生對思政產(chǎn)生了濃厚的興趣。

“名師講思政課”“思政名師面對面”“學(xué)馬列 讀原著”……學(xué)校舉辦的各種思政活動，不但強(qiáng)化了學(xué)生們的交流，更多地讓學(xué)生增強(qiáng)了主體意識。

“學(xué)校非常注重發(fā)揮思政課‘鑄魂育人’的關(guān)鍵作用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，不斷推進(jìn)思政課守正創(chuàng)新，通過各種有益形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而讓學(xué)生‘動起來’，真正讓思政課程入腦入心化行，為學(xué)生們的成長成才服務(wù)?！瘪R克思主義學(xué)院副院長李芳教授表示。

學(xué)生興趣感更強(qiáng)

如何讓思政課有吸引力，讓學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和愛學(xué)，成為擺在思政課教師面前的一個(gè)問題。近期，該校關(guān)于思政課堂方面的調(diào)查顯示，大多學(xué)生傾向于課堂內(nèi)容深刻、生動，老師語言幽默風(fēng)趣的思政課堂。

為了能夠讓思政課更有理論性、親和力和針對性，學(xué)校舉辦了“同課異構(gòu) 協(xié)同共研”集體備課研討會，全國51所院校思政教師相聚在華中師范大學(xué)，共同切磋，不斷磨課，提高思政課堂實(shí)效，讓課堂更有針對性和實(shí)效性。

“假如你穿越到清朝，你最想做的一件事是什么？”“為什么近代史開端時(shí)間是1840年？”在邵彥濤老師的思政課堂上，總會給學(xué)生們提供一些有趣的問題，供學(xué)生討論，引學(xué)生深思。思政教師丁茜善于把人的工作做到心里去，通過案例教學(xué)，與學(xué)生交流探討，深受學(xué)生好評，每次學(xué)生們要上她的課，都要靠“搶”。下課后，她經(jīng)常被打圍提問。岳坤峰老師的課堂，語言詼諧幽默，總能把史實(shí)與時(shí)事結(jié)合起來，并通過幽默語言來進(jìn)行講解，講課深入淺出，受到學(xué)生一致好評。大二學(xué)生李英潔表示，幽默風(fēng)趣的思政課，讓她每節(jié)課都全神貫注，總感覺時(shí)間太快?！拔沂且幻砜粕?，原來對歷史很不感興趣，聽了老師的課，讓我喜歡上了這門課?！贝笠粚W(xué)生關(guān)惠文說。

思政課堂還為學(xué)生提供了展示才華的機(jī)會。學(xué)生圍繞思政主題，融入思政元素，通過小品、戲曲、歌曲、舞蹈和詩朗誦等形式進(jìn)行展示，學(xué)生各顯神通。營造了良好的氛圍，并讓學(xué)生真正感受到思政課堂的魅力，激發(fā)他們對思政課程的熱愛。尤其思政課程的期末課程成果匯報(bào)展示，充分展示了學(xué)生們的才華，讓學(xué)生們增強(qiáng)了自信，有了更多的獲得感。“感覺特別有意義，讓我們有了不一樣的體驗(yàn)?！毖幸粚W(xué)生黃建春說，在思政課堂上收獲很多，不但豐富了自己的知識，更重要的是提升了自身思想素養(yǎng)。

學(xué)生們的情景劇文稿、心得體會、匯報(bào)視頻等實(shí)踐成果，學(xué)校通過書籍或者音頻制作等方式，記錄了學(xué)生青春的故事，強(qiáng)化了思政課的感染力，深受學(xué)生喜歡。

學(xué)校馬克思主義學(xué)院還開發(fā)了“桂子山上思政說”，各種有趣有料有溫情的思政推文，受到學(xué)生一致點(diǎn)贊。真正實(shí)現(xiàn)了課上課下、線上與線下緊密結(jié)合，把有趣的課堂放到學(xué)生心里。有趣的思政課堂，不但充分展示了學(xué)生們的才華，而且豐富了教學(xué)形式，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，更強(qiáng)化了思政課的親和力、針對性，收到了很好的效果。

學(xué)生體驗(yàn)感更強(qiáng)

讓思政有溫度有溫情。讓學(xué)生感受到思政的魅力。尤其教師善于用個(gè)人魅力影響和感染學(xué)生。“綱要”的最后一次課，岳坤峰老師不但把學(xué)生課堂的點(diǎn)滴剪輯成影集，還分享了人生哲理，尤其把全班學(xué)生名字寫成詩詞，隆重的結(jié)課儀式感，讓學(xué)生感動不已，有男學(xué)生直接要求擁抱老師。

“昊宇瀛洲天，雷雨舒云關(guān)”，“佳麗臨軒思君子，倩媛夢澤盼梁鴻”。把班級幾十位學(xué)生的名字用詩詞進(jìn)行表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生看到后，頓時(shí)響起了掌聲。有的學(xué)生看到特感動，在發(fā)表感言時(shí)，聲音哽咽?！袄蠋熖眯牧?，真的特別感動?！贝笠粚W(xué)生李詠琪說，每周她最期待的就是思政課，感覺上思政課，很開心和快樂。

“這是我大學(xué)以來，上的最有意思的一次課，也是最喜歡的一門課?！贝笠粚W(xué)生宋好說，感覺很不舍，以后有機(jī)會，期待能去蹭課。還有部分學(xué)生，控制不住激動的心情，要求擁抱下岳坤峰，以示對老師的喜愛。課程結(jié)束后，學(xué)生在網(wǎng)上曬出了老師的詩詞，贏得多人點(diǎn)贊，很多學(xué)生點(diǎn)贊并感嘆，“這個(gè)老師太有心了！”“別人家的老師，太令人感動了！”

談及為學(xué)生寫詩詞，岳坤峰表示，他平時(shí)很喜愛詩詞，他希望通過這種方式，讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，也可以讓學(xué)生感覺到思政課也可以很精彩。

“親其師，信其道?！苯處熡眯模瑢W(xué)生感受得到。在平時(shí)課堂，多關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并激發(fā)他們。思政無聲，育人無形，學(xué)生念念不忘，必有回響。

“作為思政教師，能抓住學(xué)生需求點(diǎn)、瞄準(zhǔn)學(xué)生興奮點(diǎn)，始終圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，抓住學(xué)生的所思所想所需，找準(zhǔn)思想矛盾點(diǎn)、政治困惑點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活煩惱點(diǎn)，提供多樣化、個(gè)性化的菜單服務(wù)，我認(rèn)為就是成功！”岳坤峰說。

《中國教育報(bào)》2020年02月16日第3版