“雙特”戰(zhàn)“疫”形成新供給

▉眾志成城 同舟共濟 堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn) 特別報道

前所未有的疫情大考當前，哪里是教育人必須堅守的戰(zhàn)“疫”第一線？如何準確把握廣大學生當下最迫切的教育需求？在學生居家隔離的特殊情況下，教育部門需要形成怎樣的新供給？

自1月26日宣布延期開學，一支由93名特級校長和近800名特級教師組成的首都教育精銳就一直處于緊張工作狀態(tài)。他們逐一解答家長的問題，指導全市數(shù)萬教師緊密聯(lián)系學生和家長，針對學生居家現(xiàn)實，及時研發(fā)學生居家學習生活方案……

“全體學生的健康成長始終是教育人必須牢牢守住的第一線?！北本┦形逃の睍浝钷日f，“特級校長和特級教師不光是業(yè)務特別精湛，還要在人民需要的時候，特別能戰(zhàn)斗。這項要求將列入北京市未來對特級校長和特級教師的考核標準。”

開學延期，學生的成長不能延期

在宣布延期開學前，北京市教委迅速建立了問題診斷系統(tǒng)。一方面關注疫情發(fā)展，另一方面對全市各學段學校教師和學生的情況進行科學評估。在延期開學前后6天里，市教委對教師和家長關心的系列問題做了7次公開回應，強度前所未有。

全市特級校長和特級教師這支“雙特隊伍”立即行動起來，利用業(yè)務精湛、扎根一線的優(yōu)勢，通過市民熱線、主任信箱、公開發(fā)布等渠道對家長和教師提出的問題及時解答，實現(xiàn)接訴即辦。同時，“雙特隊伍”迅速展開對學生在家學習期間心理焦慮、學習生活不會安排等問題提前研判和指導。

“按照網(wǎng)上上課的模式，學生每天看電腦、平板屏幕的時間會特別長，這樣不利于學生的身體健康?！北本┦薪涛盏搅艘幻踔猩膩硇拧５诙?，市教委的正式回信就發(fā)布在了“首都教育”微信公眾號上?；匦艔木W(wǎng)絡學習資源的選擇，到延期開學期間學習計劃的安排，以及運用網(wǎng)絡資源必須堅持健康第一等建議一一列明。

從1月26日“首都教育”微信公眾號推出“雙特戰(zhàn)疫”專欄至今，93名特級校長和近800名特級教師已經(jīng)來稿300多篇，解答回應師生家長關注問題50余個。微信發(fā)布相關內(nèi)容20期，閱讀量17萬+，微博發(fā)布相關內(nèi)容57期，閱讀量上千萬。

居家隔離，班集體不能散

近日，北京海淀實驗小學6000多名學生都收到了學校發(fā)來的一段精心制作的短視頻。上個學期學校開展的各種活動的精彩畫面搭配著熱情的音樂一下喚醒了學生在校園的美好回憶。學校特級校長趙璐玫說：“悶在家里久了，很多孩子都想學校了，做這個短視頻就是專門讓孩子們解渴的?！?/P>

疫情發(fā)生以來，如何指導學生居家學習成了教師操心的頭等大事。趙璐玫說，平常家長都是把孩子送到學校來，現(xiàn)在孩子一天24小時都在家里，很多家長和學生都不知道學習生活該如何安排。同時，孩子們天性需要同伴，居家孤單的時間一長就容易焦慮。這段時間，海淀實驗小學鼓勵班主任在線開展形式多樣的班級活動，比如歌詠接龍、家務活比拼、閱讀經(jīng)典等。

在北京，很多中小學校還開展了在線主題班會、在線才藝快閃、特色班級作業(yè)等極具班集體特色的活動，讓居家的孩子們感受到集體的力量和溫暖。

“疫情期間，學生的健康成長不僅是身體不被病毒侵害，還包括精神不被負面情緒傳染。”李奕說，“班集體是中小學的重要構(gòu)成，在抗擊疫情的特殊時期，來自班集體相互關愛的正能量可以有效化解學生居家隔離的焦慮，這種能量同樣也會通過孩子傳遞給更多的家長，這是教育為當前全社會抗擊疫情發(fā)揮的特殊作用。”

停課不停學，學什么怎么學

“停課不停學，要學的絕不只是是狹義的學科知識。”北京中學特級校長夏青峰說，“疫情就是當下每個人都要面對的一堂人生的大課，學生既要關注疫情當中那些動人的凡人善舉，也要關注國家民族在危難面前的抗爭與擔當?！北本┲袑W所有學生都組成了不同主題的研究小組。學生們在導師指導下，從科學實驗、藝術設計、文學創(chuàng)作等6個不同方向?qū)σ咔殚_展針對性的課題研究。

更多學校在思考，居家隔離到底是限制了還是拓展了教育空間？北京十八中教育集團特級校長管杰說：“學生居家隔離的現(xiàn)狀，迫使教師們必須思考教育如何穿越時空的界限?！?/P>

沒有課堂紀律約束了，什么樣的在線溝通是有效的？學習主要靠學生自主了，學什么重要還是怎么學重要？家長的教育理念要不要干預？延期開學前后，一大堆新問題讓教師們的大腦極度疲勞又極度興奮。

管杰說，學校剛給家長們提供了孩子居家學習的建議書，接下來，還會推出學生居家學習生活檔案。讓學生用作品、照片或者視頻對停課不停學期間的學習生活進行記錄。這份讓孩子可以充分發(fā)揮創(chuàng)意的居家檔案將成為學生綜合素質(zhì)評價的一部分。

《中國教育報》2020年02月26日第1版