3萬師生抗疫“變身記”

■戰(zhàn)疫故事   

教師當(dāng)兼職“父母”，做臨時(shí)“主播”；學(xué)生變身“小達(dá)人”，爭(zhēng)當(dāng)“監(jiān)督員”……疫情發(fā)生以來，北京市門頭溝區(qū)3萬名師生扮演不同角色，共戰(zhàn)疫情，守護(hù)師生健康。

“爸爸媽媽不在身邊，但是老師在！”門頭溝全區(qū)有120余名奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護(hù)家長(zhǎng)，他們身后有一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師、心理教師組成的“兼職父母團(tuán)”，關(guān)心醫(yī)護(hù)人員子女的學(xué)習(xí)生活和心理狀態(tài)。

大峪中學(xué)分校學(xué)生楊博宇的爸爸馳援武漢。爸爸不在家的這段時(shí)間，兼職“父母”時(shí)常問候楊博宇的學(xué)習(xí)生活情況。原本有些埋怨父親的楊博宇，在兼職“父母”的陪伴下漸漸理解了父親。在戰(zhàn)疫家書中，她寫道：“爸爸，請(qǐng)?jiān)徟畠旱牟欢?！現(xiàn)在我懂了，您是英雄，有您這樣的父親，我真驕傲！除了照顧好自己的學(xué)習(xí)，我還學(xué)會(huì)了做家務(wù)，幫著媽媽照顧好爺爺奶奶，您在前線放心吧！”

“借助現(xiàn)代化手段解決教學(xué)教研問題是新時(shí)期教師專業(yè)成長(zhǎng)必須承載的使命?！贝笥袑W(xué)副校長(zhǎng)呂娜說。疫情延遲了學(xué)生返校的腳步，但學(xué)生的成長(zhǎng)不能耽誤。手寫板、投影儀、錄播軟件，QQ群、騰訊會(huì)議、釘釘、ZOOM等網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)，門頭溝的教師們努力掌握各種信息技術(shù)技能，開啟職業(yè)生涯“主播”模式。

1800名黨員教師主動(dòng)回村（居委會(huì)）報(bào)到參與疫情防控工作，門頭溝教委機(jī)關(guān)工作人員分批下沉參與社區(qū)治理防控，上千名教師義務(wù)獻(xiàn)血……新橋路中學(xué)教師高楠說：“作為一名教師、一名共產(chǎn)黨員，我想用自己的這份力量幫助別人，用我的行動(dòng)教育我的學(xué)生，學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任與奉獻(xiàn)。”

不僅教師在成長(zhǎng)，學(xué)生也在成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)二小永定分校學(xué)生段浩宇制定了“自我規(guī)劃表”，開啟“一天七十二變”的小達(dá)人生活：變身新聞播報(bào)員，向家人介紹疫情動(dòng)態(tài)；變身小廚師，學(xué)做西紅柿炒蛋；變身小老師，教弟弟識(shí)字；變身小科學(xué)家，探究綠豆發(fā)芽；變身小教練，和家人一起做運(yùn)動(dòng)……在居家生活學(xué)習(xí)期間，越來越多的學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。

抗疫期間，學(xué)生也是社會(huì)正能量的源泉。他們用詩(shī)歌、歌曲、書畫、京劇、舞蹈等各種方式表達(dá)對(duì)抗疫英雄的敬意，學(xué)習(xí)并宣傳防疫知識(shí)，與家人簽訂承諾書，當(dāng)起監(jiān)督員。東辛房小學(xué)學(xué)生彭浩說：“每天提醒爺爺奶奶勤洗手，勤通風(fēng)，少出門，出門必須戴口罩，在我的監(jiān)督下，家人養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。”

堅(jiān)持疫情防控“日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告”制度，建立“全方位布控、全員參與、全面覆蓋”的排查格局，實(shí)施“專項(xiàng)督查、督導(dǎo)檢查、校外核查、紀(jì)檢監(jiān)察”四級(jí)督察機(jī)制，教育系統(tǒng)的書記校長(zhǎng)、一線教職員工紛紛簽訂責(zé)任書……

在抗擊疫情期間，這張充滿教育溫情、守護(hù)師生健康的責(zé)任網(wǎng)始終在運(yùn)行。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年04月06日第3版