經(jīng)歷疫情，教育會發(fā)生哪些變化

新冠疫情在全球的暴發(fā)，人類社會遭遇了新危機，人們體察了更多社會發(fā)展側(cè)面，看到了世界不同治理模式的運作功效和不同人群思考處理問題的方式，引發(fā)了人們對文明價值的思考和構(gòu)建人類命運共同體的關(guān)切。世界正在發(fā)生重大變化，國際政治、經(jīng)濟、秩序?qū)l(fā)生深刻變革；社會也在發(fā)生重大變化，人與人關(guān)系、經(jīng)濟發(fā)展方式、百姓追求方向等議題都觸撥人的心弦。世界發(fā)展、人類文明的走向出現(xiàn)了巨大的不確定性。

危機終將過去，教育也將發(fā)生一些變化，需要我們及早思考和理性應(yīng)對。

第一，基礎(chǔ)教育的競爭強度將步入下行區(qū)間。人心向善，疫情使大家看到生命、健康、親情、友愛、組織、國家、秩序、和諧的重要性，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念更加深入人心。各級教育全面普及化的實現(xiàn)，也使得教育發(fā)展的硬件壓力逐步緩解，進而更加關(guān)注人自身的成長，這其實也是教育的本質(zhì)所在。高強度的非理性教育競爭氛圍將一步步地緩和下來，推進素質(zhì)教育的土壤正在厚積，德智體美勞全面發(fā)展越來越成為每個人的美好向往。

第二，大學(xué)創(chuàng)新對社會的貢獻愈發(fā)引人期盼?？萍几锩彤a(chǎn)業(yè)變革正在孕育，以人工智能為主導(dǎo)的顛覆性創(chuàng)新正在發(fā)生，未來產(chǎn)業(yè)企業(yè)的業(yè)態(tài)、日常生活的形態(tài)都將超越人們的現(xiàn)有認知。面對復(fù)雜性的增加，疫情使我們相信，只有創(chuàng)新才能解決那些前所未有的問題，只有站在科技前沿才能真正站在經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈、生物生活鏈、國際競爭力的前端。新學(xué)科、新專業(yè)的產(chǎn)生速度和數(shù)量需求，將會迅猛增長。扎根中國大地辦學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，著力解決經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)和社會難題，是未來教育特別是高等教育重要的發(fā)展方向。

第三，愛國主義教育的底基變得更加牢固。疫情的大暴發(fā)必將影響經(jīng)濟全球化進程，此前美國挑起的貿(mào)易戰(zhàn)和各種“退群”行為已在沖擊二戰(zhàn)后的國際秩序，今后國際社會的割裂將加劇，秩序進入重組重建，斗爭不可避免。中國對疫情的有效控制顯示了我們的制度優(yōu)勢，疫情之后，相信國人會更加眾志成城地迎擊部分西方國家政客對我們的攻擊與國際秩序重組的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，我們也需要智慧地消除逆全球化思潮的影響，正視和解決自己前進中的問題，注重提高思想政治教育的有效性，切實貫徹立德樹人根本任務(wù)。

第四，學(xué)生實際能力培養(yǎng)得到全社會關(guān)注。社會正在從學(xué)歷社會轉(zhuǎn)向能力社會，對人才的要求更加務(wù)實，硬本領(lǐng)愈發(fā)成為年輕人面向未來生存發(fā)展的渴望與需求。隨著疫情的蔓延和持續(xù)，企業(yè)的生存發(fā)展能力也將接受自然的歷史選擇，只有那些真正滿足群眾生活、區(qū)域繁榮、國家昌盛需要的高質(zhì)量產(chǎn)品才能經(jīng)久不衰。企業(yè)、產(chǎn)品的優(yōu)勝劣汰關(guān)系著職工的飯碗，加深著人們對能力的認識，職業(yè)準(zhǔn)備、選擇、發(fā)展是每個人都在思考的問題，教育需要為解決本領(lǐng)恐慌服務(wù)?；A(chǔ)教育將慢慢走出應(yīng)試教育、純書本教學(xué)的囧圈，高等教育、職業(yè)教育的務(wù)實性將會增強，將分別在促進學(xué)生基礎(chǔ)扎實、身心和諧，提升學(xué)生專業(yè)能力思維水平、練就學(xué)生技術(shù)熟練技能精湛的核心特征上實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

第五，教育模式改革探索進入活躍期。疫情期間，教育戰(zhàn)線“停課不停學(xué)”，真實地實驗、檢驗了我們多年來推動的教育信息化、網(wǎng)絡(luò)教育、課程資源建設(shè)和部分教育模式改革成果。這些，不僅僅是硬件水平的體現(xiàn)，更是人機混合、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的教育教學(xué)范式變革。相信為了面向科技未來和提升學(xué)生能力的需要，面對教育普及化階段的特征，多樣化的教育模式改革探索將會在各級各類教育中蓬勃開展。

第六，教育均衡發(fā)展的支持力度會不斷加大。改革開放加劇了人口的流動，特別是農(nóng)村向城市、小城市向大城市的流動，極大地激發(fā)了經(jīng)濟活力、促進了社會繁榮。發(fā)展到今天，區(qū)域協(xié)調(diào)、鄉(xiāng)村振興、新農(nóng)村建設(shè)等越來越提到重要議事日程，疫情的集中暴發(fā)更使我們看到了農(nóng)村發(fā)展的獨特價值。教育是地區(qū)的文化基礎(chǔ)，學(xué)校是人才的蓄水池，教育的均衡發(fā)展有助于區(qū)域的均衡和人民對美好生活的期盼。面向第二個百年目標(biāo)，教育必將發(fā)揮更大的社會功能，推動社會的繁榮和穩(wěn)定。地區(qū)高等教育、職業(yè)教育、縣域基礎(chǔ)教育、鄉(xiāng)村教師等議題，都將成為重大的教育政策選項。

第七，家長對子女的留學(xué)選擇更加謹慎務(wù)實。面對美國和歐洲疫情的嚴峻形勢，相信每個留學(xué)生家庭都不會平靜，也由此觸動社會更理性地看待留學(xué)。國家開放的大門不會關(guān)閉，家長需要審慎思考孩子到底需要什么樣的教育、在哪個階段出國留學(xué)。國家需要更高層次、更廣泛的留學(xué)，需要學(xué)習(xí)發(fā)達國家先進的科學(xué)技術(shù)，也需要開展更廣泛的人文交流，但西方國家對我們的科技封鎖也在加劇。走出去、引進來同樣是我們的戰(zhàn)略選擇，不出國的留學(xué)將逐步在費用、環(huán)境、便利、安全程度上更多地進入家庭選項，優(yōu)質(zhì)的中外合作辦學(xué)將迎來更廣闊的發(fā)展空間。

第八，教育推進社會文明的作用進一步凸顯。人是社會關(guān)系的總和，人類是共同前行的，教育是關(guān)乎人自身和社會健康發(fā)展的公益性事業(yè)。全球暴發(fā)的疫情，使我們看到每個人已不再可能獨善其身，人類命運共同體、和諧合作發(fā)展、家庭社會責(zé)任等理念將深刻影響人的思想和行為，人們希望看到社會文明的進步。社會主義現(xiàn)代化強國，不僅要在物質(zhì)財富上高水平地滿足人民生活需要，而且還必須在社會建設(shè)上充分滿足人民健康多元的精神文明追求，在國際交往中富有文化魅力、價值觀引領(lǐng)和環(huán)境吸引力。社會文明是國家的軟實力。國家硬實力離不開教育，軟實力更離不開教育，教育是硬的軟實力，教育就是要通過一代一代人來推動社會的進步，教育的社會價值在不斷上升。

（作者系教育部教育發(fā)展研究中心副主任、研究員）

《中國教育報》2020年04月23日第6版