發(fā)揮校醫(yī)作用筑牢校園疫情防控網(wǎng)

當(dāng)前我國新冠肺炎疫情防控戰(zhàn)已取得階段性勝利，在這場戰(zhàn)役中，有一群“可愛的戰(zhàn)士”為了師生健康而默默地工作著，他們就是中小學(xué)校校醫(yī)（保健教師）和幼兒園保健人員。

《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》對校醫(yī)職責(zé)有明確規(guī)定，校醫(yī)是學(xué)校衛(wèi)生健康工作的具體實施者，是守護(hù)師生健康的醫(yī)務(wù)工作者。目前全國各地復(fù)工復(fù)產(chǎn)有序進(jìn)行，復(fù)課復(fù)學(xué)的步伐加快邁進(jìn)。教育部及時出臺了高校、中小學(xué)和幼兒園新型冠狀病毒肺炎防控指南，要求校醫(yī)在校園疫情防控中發(fā)揮重要作用。

一是要發(fā)揮好“參謀”作用。校醫(yī)在校園疫情防控期間的角色就好比是“參謀”，要主動為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，梳理好各項傳染病防控管理制度和流程，制定防控方案和應(yīng)急預(yù)案；要為學(xué)校食堂、宿舍、消毒人員進(jìn)行衛(wèi)生防疫等培訓(xùn)；要對防護(hù)物資需求作科學(xué)測算；要加快完善學(xué)校衛(wèi)生保健室，建設(shè)臨時健康觀察場所。

二是要當(dāng)好“士兵”。完成疫情防控“最后一米”的任務(wù)。在學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮下，校醫(yī)要組織指導(dǎo)班主任和部門責(zé)任人對重點人群行程動向和健康狀況進(jìn)行每日監(jiān)測跟蹤和上報；持續(xù)開展防控知識和技能宣教；做好復(fù)工復(fù)課前的師生健康排查以及開學(xué)后組織落實師生晨檢、因病缺勤追蹤和全日健康監(jiān)測情況統(tǒng)計上報工作；進(jìn)一步完善師生病愈證明查驗制度等傳染病防控制度；加強(qiáng)對宿舍、食堂等校內(nèi)重點場所的衛(wèi)生監(jiān)督，保證通風(fēng)、消毒制度執(zhí)行到位。

三是隨時做好“沖鋒隊”的準(zhǔn)備。一旦發(fā)現(xiàn)校內(nèi)有疑似傳染病患者，校醫(yī)應(yīng)迅速做出準(zhǔn)確預(yù)警和響應(yīng)準(zhǔn)備，及時規(guī)范地逐級報告。如果發(fā)生傳染病疫情，要配合學(xué)校在屬地衛(wèi)生健康部門、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、醫(yī)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，將各項應(yīng)急措施落實到位，把疫情危害降到最低。

身為校醫(yī)，要扮演好以上三種角色，切不可逞一夫之勇，一定要懂得爭取和用好手中的杠桿——讓校長適當(dāng)“放權(quán)”。同時不能故步自封，要懂得爭取和用好手中的“指揮棒”——屬地衛(wèi)生部門的專業(yè)指導(dǎo)，以加強(qiáng)校內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督，并在不斷勤奮學(xué)習(xí)和自我提升中，樹立專業(yè)權(quán)威。身為校醫(yī)更要清醒地認(rèn)識到，在學(xué)校傳染病疫情的多種防控策略中，一定要堅持預(yù)防在前，將健康教育擺在首位，促使師生們養(yǎng)成健康行為生活方式，才是長久之計。

目前，國內(nèi)高校校醫(yī)室（校醫(yī)院）相對于中小學(xué)校而言較為完備，而幼兒園保健人員的配備率又相對中小學(xué)配備率高。雖然不少地方已經(jīng)通過設(shè)置“衛(wèi)生副校長”或“駐校醫(yī)護(hù)”等方式以保障學(xué)校衛(wèi)生防疫條件，但從長遠(yuǎn)看，仍然難以補齊短板。在新冠肺炎疫情防控期間，各級政府和教育部門應(yīng)抓住契機(jī)，制定校醫(yī)配備計劃，盡快配齊配強(qiáng)校醫(yī)，出臺保障校醫(yī)合法權(quán)益的配套政策文件，從而建立起校醫(yī)專業(yè)化和學(xué)校衛(wèi)生保健室規(guī)范化的管理機(jī)制。

（作者單位：廣東省中山市中小學(xué)衛(wèi)生保健所）

《中國教育報》2020年05月06日第4版