聽到對口學校缺音樂教師,春季一復學,甘肅省張掖市甘州區(qū)甘州中學教師、區(qū)音樂課程教學研究會理事、蒲公英導師聶菊花第一個向學校提交了申請,主動報名到甘州中學對口幫扶的大滿鎮(zhèn)中心學校支教。
和聶菊花一樣,今年,甘州區(qū)共有24名“甘州名師”、67名音體美心學科蒲公英導師主動報名赴該區(qū)的農村偏遠學校支教、援教。這是今年5月初,甘州區(qū)圍繞解決農村教師隊伍能力不足、教師學科結構不合理等薄弱問題,啟動實施“1+1”城鄉(xiāng)對口學校精準支教、青苗成長助力兩項攻堅行動之后,又啟動的藝體心聯(lián)盟援教、“十百千”農村音體美教師素養(yǎng)提升、名師助力農村骨干教師成長等三項行動。
據介紹,在全力保障今年中小學錯時安全開學的同時,針對中央脫貧攻堅專項巡視回頭看2019年度國家脫貧攻堅成效考核反饋的“鄉(xiāng)村教師隊伍建設薄弱”問題,甘州區(qū)教育局統(tǒng)籌謀劃,邊督查學校防疫情況,邊逐校調研排查,認真聽取農村學校校長、教師、家長的需求,摸清崗位底數,摸清學科缺需底數。在此基礎上,反復修改完善,圍繞解決“鄉(xiāng)村教師隊伍建設薄弱”等問題的精準攻堅、助力脫貧工程整改方案迅速“落地”。
“農村教育再不能弱了!我們要聚集優(yōu)質資源,擴大名師效應,把農村教育發(fā)展的這塊‘短板’補起來,讓農村教師強起來,讓農村學?!睢饋恚瑘詻Q打贏教育脫貧攻堅‘收官戰(zhàn)’,為黨和人民群眾交上一份滿意的答卷。”甘州區(qū)教育局黨組書記、局長李金銘的話擲地有聲。
“帶著感恩的心去,帶著深厚的感情去,讓所包校、助教點的學校有變化、教師有進步、學生能成長。”這是李金銘的心愿,也是每一位“出征”蒲公英導師發(fā)自內心的表白。目前,該區(qū)24名名師已主動承包16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,24個二級名師工作室也在包干鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校掛牌,223名農村骨干教師全部納入工作室管理;4個學科共67名蒲公英導師分組包抓各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)最薄弱教學點,每周開展一次援教活動。
與此同時,甘州區(qū)不斷完善“行政+學會+基地”草根化培訓模式,學會精準設置課程,基地校提供精準服務,圍繞單元教材教法等內容,實現(xiàn)了農村音體美教師線上精準培訓全覆蓋;基地校的28名教研坊坊主和108名教研員門對門、點對點、面對面地對80名工作不滿五年的農村青年教師傾力幫扶指導,助力成長。
安陽鄉(xiāng)金王莊村教學點距離甘州城區(qū)42公里,只有一年級一個教學班,5名孩子,3名教師。“這已經是超配了,以前音體美教學都是3名教師兼帶的,效果不是很理想?!卑碴栢l(xiāng)中心學校校長郭玉毫不忌諱地說,“如今好事連連,城區(qū)來了一名音樂教師和一名美術老師,名師的課堂‘搬’進了學校,對口城區(qū)學校每周還有藝體美教師走教,手把手地指導學生藝術社團活動。導師們還通過定點上示范課、開展集體研討、分散回崗實踐、團隊集體幫扶、跟蹤反饋等多種途經,讓我們農村學校得到了實實在在的‘援助’,師生們也得到了真真切切的‘實惠’,這在以前想也不敢想?!?/P>
有這樣感受的可不止郭玉一人。花寨鄉(xiāng)與安陽鄉(xiāng)相鄰,鄉(xiāng)里只有一所中心學校。早在2017年,花寨鄉(xiāng)中心學校就建起了高標準的心理咨詢室,但一直沒有專業(yè)教師,心理咨詢室成了學校一個美好的“擺設”,也成了校長李榮多年的心病。“教育局征求各學校意見,要按需派名師駐校指導,我當即就建議馬谞心理健康名師工作室在我校建立二級工作室,有名師坐鎮(zhèn)指導,夢想變成了現(xiàn)實?!闭f這話時,李榮難掩內心的激動。
“一個都不少,一名都不差,一所都不弱?!边@是甘州區(qū)教育局對人民群眾做出的莊嚴承諾。從一門短缺學科教師補充到位,到優(yōu)質資源均衡配置;從一個優(yōu)秀團隊的熱情投入,到教育脫貧攻堅各項整改措施落地;從校級間門對門的互通互助、層級間點對點的示范帶動、同級間點對面的合作支援,再到分層式面對面的線上交流研磨、常態(tài)化的駐點督查、學校捆綁考核……如今,這份承諾正化作一串串堅實的腳印,駐留在每一個鄉(xiāng)村校園的深處。
“城區(qū)中心學校的門敞開了,校長和老師們伸出了熱情的雙手,與對口農村學校結成了友好學校、好伙伴。所有農村中心學校按師生比,村小、教學點按班師比足額配備,音體美等薄弱學科教師也全部補齊,農村教師結構性短缺的問題,能力提升、素養(yǎng)提高的底線任務,也將如期完成?!崩罱疸懻f,甘州區(qū)下大力氣推進城鄉(xiāng)教育資源均衡配置、并肩行走的期盼和夢想正在成為現(xiàn)實。
《中國教育報》2020年06月16日第6版
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