做卓越的管理(上)

■名校長專欄 為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠基④

學校的生命力在于教師，學校的生長力在于管理。高品質學校是一所和合生長的學校，是一個充滿勃勃生機的教育生態(tài)動力系統，它應提供給學生一個溫馨的、可以開闊視野的校園環(huán)境，能夠給教師一個持久的、一心為生向教的精神空間。要達成這樣的學校樣態(tài)，必須依法治校、實施民主科學的管理。

我校百年積淀的文化傳統中，流淌著教與學的民主意識、科學理性的思辨習慣，實行的是民主科學的學校管理。在具體實踐中，我們構建了“4—4—4”的卓越管理范式，即貫徹4個原理、遵從4個規(guī)則、做到4個堅持。

貫徹4個原理——

    歸零原理，一切重新來過?！敖涷灣３３鲥e”，那是因為雖然同一種活動但每次所處的狀態(tài)、面對的對象都在發(fā)生變化，都需以現時為新的起點進行新的思考即“歸零思考”，同時積極借鑒以往的做法，形成當下處理事務的優(yōu)化方案。遇事需運用歸零原理，可以避免因當下的狀態(tài)變化（即使是微小的變化）而引發(fā)較大的差異以及在操作中可能出現的負面效果。

盲人摸象原理，在選擇處理事務的方案時需運用此原理?！懊と嗣蟆边@個寓言故事的背后是一個管理原理，它告訴我們，任何一個事物可以從不同的角度去認識，且總會出現不同的表象結論，把這些結論綜合起來才能形成對一個事物的完整描述。因此，面對任何一項事務，我們都要善于從多角度認識，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，才能制定出比較客觀合理的操作方案。盲人摸象原理引導我們，對任何一個問題、任何一個狀態(tài)要多一份理解。有了充分理解的基礎，才能夠達成一致的意見，才能夠形成同心協力的操作，才有可能獲得更大的勢能。

萬花筒原理，即少許的基本要素通過不斷的組合演繹，就可以衍生出較為復雜的狀態(tài)。復雜來自于簡單，萬花筒恰是可以用少量色塊在空間中旋轉變化后得到五彩繽紛的景致。因此，運用萬花筒原理，就是在面對復雜問題時，首要思考的是問題變化的過程，回到起點，歸根梳理，才能容易形成處理方案并使問題得以簡捷解決。

“每天生長一點點”原理（又稱“半半”原理），即以平常心態(tài)為基本認知定位，每天感受到一點點進步。能夠認識自己每天都在進步，一方面可以使得自己心理陽光、心情愉悅；另一方面可以抑制不必要的欲望，克服好大喜功、好高騖遠而引發(fā)的焦慮。半半原理不是引導人們眼光短淺，而是告訴大家：每天面對一些事情，感受到有進步即可。雖然進步與你設定的目標之間可能有差距，但須知點滴成溪、積少成多，積小步而至千里，只有每一天的漸進才可能實現高遠的目標。半半原理引導我們“詩與遠方只在日行中”，告誡我們在處理一些問題時，不要把目標定得太高、操之過急，要踏實穩(wěn)進，而這也是做人行事的重要準則。

《中國教育報》2020年06月17日第6版