給孩子一個“玩出來的童年”

“我找到了12處寶藏?！薄袄蠋?，我看到了你有無數(shù)個眼睛?！薄涨埃轿魇∵\城市鹽湖區(qū)第四實驗幼兒園星際廣場上到處歡聲笑語，一場以“太空未來星”為主題的大型游戲活動正在進行。在場的每位教師和家長無不驚訝于孩子在游戲中的那份專注和興奮?！斑@就是我們期待的孩子最開心、最幸福的樣子?！痹搱@園長閆林林說。

近年來，運城市鹽湖區(qū)教科局堅持把去“小學(xué)化”作為學(xué)前改革突破口，因地制宜實施“游戲——點亮快樂童年”主題活動，從“源頭疏導(dǎo)、豐富游戲、內(nèi)涵發(fā)展、加強培訓(xùn)”四方面統(tǒng)一部署，科學(xué)規(guī)劃，有效促進全區(qū)各園教學(xué)向“游戲化”轉(zhuǎn)變，還給孩子一個幸?？鞓返耐?。

誦讀“父母規(guī)”，幫家長樹立正確育兒觀

多年來，在“不能讓孩子輸在起跑線上”等急功近利觀念影響下，一些幼兒園為迎合家長需求，把識拼音、寫漢字、做計算等有礙幼兒身心發(fā)展的做法變成了“一日常規(guī)”。

“讓孩子在本該釋放天性的年齡背負過于沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，嚴重損害了幼兒的身心健康。”鹽湖區(qū)教科局局長杜尚衛(wèi)告訴記者，“鹽湖區(qū)去‘小學(xué)化’工作堅持從轉(zhuǎn)變家長育兒觀念入手，減輕課程改革阻力，從而形成學(xué)前教育改革合力?！?/P>

2018年3月，在鹽湖區(qū)教科局和區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合支持下，鹽湖區(qū)實驗幼兒園教育集團牽頭，率先對全區(qū)家長和教師進行“父母規(guī)”培訓(xùn)活動。參與培訓(xùn)的各幼兒園利用班級微信群和教師群，進行“父母規(guī)”百天誦讀活動?！凹议L是孩子最好的老師，自己的一言一行在孩子身上體現(xiàn)得淋漓盡致”“與其挖空心思教育孩子，不如提高自身的行為修養(yǎng)”……100天的誦讀活動不僅改變了家長的態(tài)度與行為，也換來了家長對去“小學(xué)化”改革的支持。

多年來，鹽湖區(qū)實驗幼兒園的愛心助教團還堅持“送教下鄉(xiāng)”，邀請小學(xué)教師為農(nóng)村孩子家長講述“小學(xué)化”的危害，幫助家長端正認識。一次，愛心助教團在金井鄉(xiāng)南扶幼兒園給家長講完課后，一位家長走過來拉著閆林林的手說：“我終于知道我娃為啥不想進教室了，他就不想寫字，你跟老師說一下，別再讓娃提前學(xué)寫字了?！?/P>

“只要給家長講清楚道理，擺出事實，他們一定會轉(zhuǎn)變思想，成為去‘小學(xué)化’工作的助力?！眳^(qū)實驗幼兒園總園長李艷麗說。2015年以來，區(qū)愛心助教團赴農(nóng)村組織去“小學(xué)化”主題宣講活動10余次，受益家長3000多人次。

推動園本課程改革，讓游戲玩出質(zhì)量

鹽湖區(qū)是全國新樣態(tài)學(xué)校第一批實驗區(qū)，新樣態(tài)學(xué)校提倡“學(xué)校要有學(xué)校的樣，一所學(xué)校一個樣，校校都有自己的樣”。鹽湖區(qū)教科局要求每個園所結(jié)合本園實際，構(gòu)建屬于自己的園本課程或活動，使游戲在理論指導(dǎo)下玩出質(zhì)量。

區(qū)實驗幼兒園創(chuàng)立“三走一創(chuàng)”的行走式課程：走班式的教學(xué)模式、走場式的自由游戲、走餐式的幼兒用餐模式及操作體驗式的創(chuàng)客活動，使孩子們在行走的游戲活動中學(xué)習(xí)、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索、成長。

科學(xué)萬花筒、棋樂軒、平衡車、軍樂團……區(qū)第二實驗幼兒園開辟多個幼兒自主參與的“藍精靈”工作坊，充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。區(qū)第三實驗幼兒園以親子共讀繪本為根基，開展童詩童謠情境賞析與朗誦、童詩配畫等活動課程。

在鹽湖區(qū)席張小學(xué)附屬幼兒園，每天都在上演精彩的花樣跳繩游戲。孩子們或10人一起玩一根繩，或幾個人騎在大龍球上跳過大繩，或一邊拍皮球一邊跳繩。馮村中心幼兒園利用空閑教室開辟快樂超市、科學(xué)探究室，給農(nóng)村孩子創(chuàng)造了一個精彩的游戲世界。

如今，從農(nóng)村到城區(qū)，全區(qū)每個幼兒園都結(jié)合各自園所實際，開展不同類型的游戲，游戲活動呈百花齊放之勢。

“無論什么課程，我們都堅持緊緊圍繞兒童的生活經(jīng)驗去建構(gòu)。我們希望通過園本課程的構(gòu)建，沉淀內(nèi)涵，激活園所發(fā)展內(nèi)生動力?！眳^(qū)教科局副局長宋百成說。

狠抓師資培訓(xùn)，強化內(nèi)涵發(fā)展

去“小學(xué)化”歸根到底有賴于教師專業(yè)素質(zhì)的提升。鹽湖區(qū)現(xiàn)有254所幼兒園，4000多名幼兒教師。多年來，區(qū)教科局緊緊抓住師資培訓(xùn)這一關(guān)鍵，將本區(qū)省級示范園、一級A類園等優(yōu)質(zhì)園作為龍頭園，確立4個片區(qū)，把全區(qū)薄弱園作為重點幫扶對象，統(tǒng)籌組合成片，實現(xiàn)龍頭園示范，多園協(xié)同，資源共享，抱團發(fā)展。

同時，該區(qū)還借助智慧教育成果，利用現(xiàn)有技術(shù)條件，每年寒暑假開展教師專業(yè)培訓(xùn)和示范活動觀摩，不斷創(chuàng)新完善具有鹽湖區(qū)特色的“互聯(lián)網(wǎng)+幼教”的學(xué)前教育新型研修模式和體系，通過跟崗學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對、經(jīng)驗共享等方式促進教師業(yè)務(wù)提升。區(qū)第二實驗幼兒園每個月將三個年齡段班級全天開放一周，其間，各分園教師可以隨時來園全方位、多角度跟崗觀摩學(xué)習(xí)，全面了解主園的一日流程，并與教師一起教研，互相學(xué)習(xí)，極大促進了聯(lián)動園教師業(yè)務(wù)提升，實現(xiàn)了主園分園共同進步。

今年疫情期間，鹽湖區(qū)教科局堅持依托網(wǎng)絡(luò)研修平臺，組織了兩次全覆蓋的線上學(xué)前教育專題培訓(xùn)，內(nèi)容從健康游戲的開展到園本課程的組織與實施，為期32課時，每次都有4000余名教師參訓(xùn)。

杜尚衛(wèi)表示，去“小學(xué)化”是一項長期工作，必須樹立改革創(chuàng)新理念，以開放包容的心態(tài)、積極主動的姿態(tài)，做好科學(xué)謀劃、長遠規(guī)劃，真正讓孩子擁有一個“玩出來的童年”。

《中國教育報》2020年07月26日第1版