新文科下影視教育人才新需求

我國高校影視教育發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，但也積累了相當(dāng)多的問題。教育部從2018年開始推動(dòng)的高?！靶挛目啤苯ㄔO(shè)，為影視教育的深入反思和繼續(xù)改革提供了契機(jī)。新文科建設(shè)旨在以自力追趕先進(jìn)，提出了推動(dòng)發(fā)展與建立范式兩方面的任務(wù)，即既要根據(jù)時(shí)代發(fā)展與社會需求改革文科教育與科研，又要構(gòu)建一個(gè)有中國內(nèi)涵和氣質(zhì)的人文和社會科學(xué)話語體系。高校各影視專業(yè)歸屬在“戲劇與影視學(xué)”學(xué)科之下,關(guān)于其建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)還在探討之中。對于各影視專業(yè)的辦學(xué)主體而言，當(dāng)務(wù)之急是從社會對影視、影像人才的需求出發(fā)，反思影視教育的本體屬性和當(dāng)代職能，切實(shí)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式以對接社會需求。

    轉(zhuǎn)變精英教育意識

把所有學(xué)生都培養(yǎng)成影視精英，對絕大多數(shù)影視專業(yè)而言并不現(xiàn)實(shí)。社會只需要少量的“影視藝術(shù)家”，各行各業(yè)急需的是掌握影像制作和傳播技能的影像人才。影視專業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)定整體學(xué)生都能達(dá)到的人才培養(yǎng)規(guī)格，而不能只為了讓個(gè)別學(xué)生能夠脫穎而出辦學(xué)；要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展定位，而不能把成為“精英”的壓力強(qiáng)加給所有學(xué)生。

目前，影視專業(yè)的課堂上仍普遍存在言必稱電影大師，以影視藝術(shù)的頂端成就來點(diǎn)燃學(xué)生激情的情形。但影視專業(yè)更應(yīng)該做的，是明確告訴學(xué)生，專業(yè)并不保證能培養(yǎng)出電影導(dǎo)演、攝影師、電視劇編劇那樣的“精英”，那需要“夢想家”們自己去付出更多的努力。專業(yè)要讓學(xué)生充分認(rèn)識到，由新媒介技術(shù)掀起的影像傳播浪潮，為他們提供了職業(yè)選擇和發(fā)展的廣闊空間，它不僅在影視產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，也在新媒介影像傳播領(lǐng)域，更在社會各行各業(yè)需要影像制作和傳播的部門。

    培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)制作能力

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，是目前影視教育界的共識。但目前的影視教育不僅要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，更要回歸到藝術(shù)類專業(yè)的本體，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)制作能力作為教學(xué)的核心任務(wù)。影視專業(yè)不以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)制作為本，就不能被稱之為藝術(shù)類專業(yè)；考察一個(gè)院校的影視教育水平，最終也只能以學(xué)生的創(chuàng)作質(zhì)量為依據(jù)。目前國內(nèi)影視專業(yè)課程結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)中過于偏重知識、理論、批評的傾向亟待扭轉(zhuǎn)。

影視專業(yè)所有的專業(yè)課程教學(xué)，都要圍繞“訓(xùn)練學(xué)生出作品”來進(jìn)行。創(chuàng)制作類的課程自不待言，即便是偏知識性、理論性的課程，教師也應(yīng)當(dāng)竭盡所能地從創(chuàng)作者的角度來組織和實(shí)施教學(xué)。目前仍有一些教師在課堂上對影視現(xiàn)象和文本進(jìn)行封閉的“意義”的（過度）解讀，而不關(guān)注意義是如何通過藝術(shù)和技術(shù)的操作被傳達(dá)和生成，還有一些教師將學(xué)術(shù)競逐中的語言帶入課堂，喜談主義，高蹈超驗(yàn)，不顧及藝術(shù)類學(xué)生特殊的接受方式。藝術(shù)類學(xué)生需要的全腦參與的、知情意整體調(diào)動(dòng)的創(chuàng)造性思維，需要教育者去激發(fā)和耐心呵護(hù)。

    校園創(chuàng)作嵌入影視業(yè)

在今日媒介環(huán)境下，影像作品的廣泛傳播已經(jīng)沒有媒介上的障礙。學(xué)生的作品可以上傳到各種專業(yè)、非專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺，國內(nèi)外接受各類學(xué)生短片的電影節(jié)、評獎(jiǎng)活動(dòng)也是層出不窮。影視專業(yè)的師生，已經(jīng)沒有任何理由躲在高校的圍墻里“教學(xué)相長”了。

只有讓學(xué)生的創(chuàng)作面對廣大網(wǎng)民觀眾或者專業(yè)的評委，教學(xué)效果才能被更充分地評估出來；教學(xué)中才會避免許多自我欺騙的遠(yuǎn)大夢想、紙上談兵的高談闊論、孤芳自賞的閉門造車；學(xué)生才會真正主動(dòng)去學(xué)，教師才會去深入設(shè)計(jì)、反思和調(diào)整教學(xué)，專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革才能真正有的放矢地進(jìn)行。也只有這樣做，學(xué)生才能在就業(yè)求職時(shí)用作品說話，用人單位對影視類畢業(yè)生眼高手低的評價(jià)才會逐漸消失。

影視創(chuàng)作要從完整的生活世界里去尋找題材。當(dāng)學(xué)生面對人、生活和世界，他們將發(fā)現(xiàn)自己需要哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)與其他人文和社會科學(xué)領(lǐng)域乃至自然科學(xué)領(lǐng)域的知識、視角、方法來觀察和反思，從而跳出小我的世界。

新文科建設(shè)進(jìn)程中，影視教育任重道遠(yuǎn)。只有切實(shí)加快人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，影視教育才能不斷提高人才培養(yǎng)的品質(zhì)。高質(zhì)量的影視人才梯隊(duì)，是我國影視和影像產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)和量繁榮的保證，也是影視理論的“中國學(xué)派”得以成熟壯大的保證。

（作者單位：中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院文化傳播學(xué)院）

《中國教育報(bào)》2020年08月10日第3版