建設(shè)中國美育學(xué)的學(xué)理思考

編者按 2018年8月30日，習(xí)近平總書記在給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信中指出，加強(qiáng)美育工作十分有必要，要做好新時代美育工作，讓祖國青年一代身心都健康成長。美育學(xué)科建設(shè)是加強(qiáng)美育的基礎(chǔ)性工作和迫切任務(wù)。加強(qiáng)美育學(xué)科建設(shè)，是構(gòu)建具有中國特色美育理論的需要，是培養(yǎng)美育理論和實踐優(yōu)秀人才的需要，是培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的需要。在習(xí)近平總書記回信兩周年之際，我們特邀有關(guān)專家學(xué)者提出建議，以期推進(jìn)美育學(xué)科建設(shè)。 

美育專業(yè)人才的匱乏，極大地制約了美育事業(yè)的發(fā)展。在高等院校啟動具有中國特色的“美育學(xué)”學(xué)科建設(shè)，尤其是在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上建設(shè)具有中國文化內(nèi)涵的“美育學(xué)”學(xué)科，不僅能夠為新時代美育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)美育專業(yè)人才，而且有助于增強(qiáng)文化自信，彰顯中國教育發(fā)展的特色。

首先，要充分認(rèn)識“美育學(xué)”作為一門綜合性的交叉學(xué)科的專業(yè)特點。除了美育的基本理論范疇、中西方美育實踐及美育思想史等知識體系外，“美育學(xué)”還涉及美學(xué)、文藝學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)和馬克思主義理論等學(xué)科的知識體系與方法論。推動美育的發(fā)展，需要建立科學(xué)完整的美育所需知識結(jié)構(gòu)，只有通過學(xué)科建設(shè)來整合相關(guān)專業(yè)知識體系，形成學(xué)科的定位，才能培養(yǎng)出專業(yè)型復(fù)合型的美育人才，使新時代美育發(fā)揮出應(yīng)有的重要作用。

其次，美育是一個大的學(xué)術(shù)范疇，涵蓋了學(xué)校美育、社會美育、家庭美育等多個板塊，而藝術(shù)高校的美育建設(shè)則是重中之重。所以，美育學(xué)科建設(shè)可以從在“藝術(shù)學(xué)”門類中設(shè)立“美育學(xué)”學(xué)科開始，下設(shè)藝術(shù)美育、學(xué)校美育、社會美育、美育學(xué)理論四個專業(yè)方向?！八囆g(shù)美育”主要培養(yǎng)面向?qū)I(yè)藝術(shù)人員開展美育實踐的師資；“學(xué)校美育”主要培養(yǎng)面向綜合性大學(xué)生和中小學(xué)生開展美育實踐與管理的師資；“社會美育”主要培養(yǎng)面向社會各界的美術(shù)館博物館公共美育、設(shè)計與生活美育、美育的交流傳播等方面的人才；“美育學(xué)理論”主要培養(yǎng)弘揚中華美育精神以及研究中外美育史論、美育基本理論與實踐方法論等問題的人才。

再其次，通過“美育學(xué)”學(xué)科建設(shè)，推動美育師資隊伍建設(shè)和美育理論研究。在加強(qiáng)新時代美育工作的新形勢下，全國各級各類學(xué)校美育專業(yè)教師的需求量非常巨大，而已有的美育教師也急需美育專題培訓(xùn)，才能補(bǔ)齊學(xué)科知識短板，提升美育專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)科建設(shè)更有助于對重大美育理論問題的深入研究，如弘揚中華美育精神的理論內(nèi)涵與實踐路徑、面向?qū)W校與社會不同群體的美的鑒賞力與創(chuàng)造力的提升研究、優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化和中華美學(xué)在新時代美育中的傳承發(fā)展等，都是推動中國人民美起來、中華民族強(qiáng)起來的時代課題。

最后，通過“美育學(xué)”學(xué)科建設(shè)，推動“藝術(shù)學(xué)”學(xué)科門類的發(fā)展。目前“藝術(shù)學(xué)”門類下的藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)和設(shè)計學(xué)這5個一級學(xué)科都和美育有關(guān)。“美育學(xué)”學(xué)科的設(shè)立，將有助于各學(xué)科之間的知識體系和藝術(shù)實踐相互補(bǔ)充、相互支撐，推動“藝術(shù)學(xué)”學(xué)科門類的整體發(fā)展。

《中國教育報》2020年09月01日第8版