改革教育質(zhì)量評價 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

近年來，上海圍繞考試招生制度改革、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價改革和區(qū)域教育環(huán)境質(zhì)量評價改革，積極探索實踐，努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。

    一、深化考試招生制度改革，促進(jìn)教考招聯(lián)動

2014年上海市發(fā)布《深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實施方案》，全面啟動新高考改革。2018年上海市發(fā)布《進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革實施意見》，啟動實施中考改革。上海的“新中考”主要包括“完善初中學(xué)業(yè)水平考試制度”“完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度”和“深化高中階段學(xué)校招生錄取改革”三方面改革任務(wù)，建立依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的考試評價模式，力求破除“唯分?jǐn)?shù)論”，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。

    二、實施綠色指標(biāo)評價，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

上海自2011年就建立了直接指向?qū)W生健康成長的中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)，扭轉(zhuǎn)以考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率評價學(xué)校的慣性。2018年以來，我們推出了“綠色指標(biāo)”升級版，注重從關(guān)注全面發(fā)展到關(guān)注終身發(fā)展、從關(guān)注平等的教育到關(guān)注適合的教育、從關(guān)注“雙基”到關(guān)注關(guān)鍵能力、從關(guān)注學(xué)校教育管理到關(guān)注學(xué)校專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，新增了藝術(shù)素養(yǎng)測評，完善了品德和社會化行為指標(biāo)，拓展了心理健康測評內(nèi)容，突出了學(xué)生和家長對學(xué)校教育的滿意度。從對評價結(jié)果使用看，一是推動教育管理模式的轉(zhuǎn)變，形成“綜合評價—問題認(rèn)定—原因分析—教育決策—行動落實”的良性管理循環(huán)機(jī)制；二是推動教研方式的轉(zhuǎn)變，將評價作為指導(dǎo)教學(xué)的有效手段，從基于經(jīng)驗轉(zhuǎn)向注重證據(jù)；三是推動教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“教學(xué)—監(jiān)測—分析—改進(jìn)”的教學(xué)內(nèi)部循環(huán)，實現(xiàn)有針對性的教學(xué)。

    三、探索區(qū)域環(huán)境質(zhì)量評估，構(gòu)建基礎(chǔ)教育良好生態(tài)

上海從多年前起就探索啟動區(qū)域基礎(chǔ)教育環(huán)境質(zhì)量評估工作，努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長的區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)環(huán)境。目前已在黃浦、閔行、奉賢三區(qū)試測，通過采集教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以及調(diào)查問卷方式等進(jìn)行評估，采取一區(qū)一報告方式呈現(xiàn)評估結(jié)果，指導(dǎo)各區(qū)全面分析基礎(chǔ)教育環(huán)境質(zhì)量優(yōu)勢和不足，采取區(qū)域多部門協(xié)同改進(jìn)的方式，優(yōu)化教育治理體系，提升教育治理能力。

此外，上海也積極從各學(xué)段推進(jìn)教育教學(xué)評價改革，研制并發(fā)布幼兒園辦園質(zhì)量評價指南，自2013年起滾動推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價，編制了各學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價指南，研制普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價指標(biāo)與實施辦法。

《中國教育報》2020年11月11日第4版