凝聚合力共筑青年就業(yè)新路徑

　　就業(yè)是民生之本，社會穩(wěn)定與發(fā)展之基?！督逃龔?qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，加快構(gòu)建高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系，促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。在中國式現(xiàn)代化新征程上，要進(jìn)一步形成高校“小課堂”與社會“大課堂”的就業(yè)合力，引領(lǐng)大學(xué)生樹立服務(wù)國家、造福社會、成就自我的就業(yè)觀。

　　樹立正確的就業(yè)觀

　　就業(yè)觀是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的具象化體現(xiàn)，既關(guān)乎個人成長，更承載著家國責(zé)任與時代使命。大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀，將自己的小我融入為祖國和人民服務(wù)的大我之中，將個人就業(yè)理想融入社會發(fā)展進(jìn)程之中。首先，以家國情懷指引職業(yè)選擇。青年須以長遠(yuǎn)眼光審視職業(yè)方向，突破短期利益束縛，將個人奮斗與國家戰(zhàn)略同頻共振。真正的職業(yè)生命力體現(xiàn)在緊跟國家戰(zhàn)略、擁抱產(chǎn)業(yè)變革、服務(wù)社會需求上。其次，以榜樣力量砥礪前行初心。高?？赏ㄟ^短視頻等新媒體形式，講述青春奮斗故事，弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神。通過選樹就業(yè)榜樣，為大學(xué)生提供明確的職業(yè)導(dǎo)向。再次，建立以創(chuàng)新衡量價值的新坐標(biāo)?！耙粋€民族需要一群仰望星空的人，更需要無數(shù)腳踏實地的人?！鼻嗄暌獔猿掷硐肱c現(xiàn)實相結(jié)合，結(jié)合自身實際與特點，選擇和自己能力匹配的職業(yè)。同時，要在實踐中錘煉本領(lǐng)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為職業(yè)發(fā)展的核心競爭力。

　　構(gòu)建全要素育人體系

　　作為連接學(xué)生與社會的樞紐，高校要充分發(fā)揮思政引領(lǐng)力，構(gòu)建全要素育人體系，實現(xiàn)“小課堂”與“大課堂”的深度融合。

　　強(qiáng)化價值引領(lǐng)。高校應(yīng)精準(zhǔn)把握青年就業(yè)新特征，通過心理疏導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃前置等舉措，幫助大學(xué)生克服擇業(yè)焦慮，樹立自信從容的就業(yè)心態(tài)。同時，樹立正確的勞動觀，避免“好逸惡勞”思想，以強(qiáng)烈的主人翁精神奮力推進(jìn)中國式現(xiàn)代化。

　　響應(yīng)社會需求。建立與科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求聯(lián)動的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，改造升級傳統(tǒng)專業(yè)，建強(qiáng)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學(xué)科。推進(jìn)國家卓越工程師學(xué)院、高水平公共衛(wèi)生學(xué)院建設(shè)，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供戰(zhàn)略人才支撐。

　　選優(yōu)配強(qiáng)隊伍。針對人才供需“脫節(jié)”問題，高校要推進(jìn)產(chǎn)教融合，讓業(yè)界導(dǎo)師進(jìn)入教學(xué)一線，為大學(xué)課堂注入更多新鮮血液。同時，學(xué)校專業(yè)課教師參與就業(yè)育人的全鏈條，以科研攻關(guān)為載體，引導(dǎo)大學(xué)生在解決企業(yè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同攻關(guān)過程中，熟悉就業(yè)環(huán)境，了解用人單位情況和產(chǎn)業(yè)界發(fā)展動向，從而提升實踐能力。高校輔導(dǎo)員則要為大學(xué)生搭建實習(xí)實踐平臺，助力畢業(yè)生通過社會實踐實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

　　教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度銜接

　　推動高質(zhì)量就業(yè)需凝聚政府、企業(yè)、社會多方合力，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)鏈深度銜接的生態(tài)系統(tǒng)。

　　催生就業(yè)新場景。新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式蓬勃發(fā)展，提供了新的就業(yè)崗位。社會要為大學(xué)生就業(yè)提供更為廣闊的崗位空間，加強(qiáng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，以硬核技術(shù)為牽引擴(kuò)大就業(yè)崗位需求，以技術(shù)創(chuàng)新拓寬就業(yè)增長極。構(gòu)建全鏈條就業(yè)服務(wù)體系，以產(chǎn)業(yè)需求牽引職業(yè)能力重塑，讓各類人才充分就業(yè)。

　　夯實建功新天地。隨著國家西部大開發(fā)、東北全面振興、中部崛起向縱深推進(jìn)，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展既展現(xiàn)出中國經(jīng)濟(jì)的潛力和韌性，也釋放出對各類人才的豐富需求，拓展了就業(yè)渠道。社會要完善人才傳導(dǎo)機(jī)制，引導(dǎo)青年感知中西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級的澎湃動能，投身基層建設(shè)。

　　形塑聯(lián)動新格局。首先，推出政策“組合拳”，完善就業(yè)支持體系關(guān)心大學(xué)生就業(yè)，推動各類圍繞就業(yè)的社會保障政策落實落地，多措并舉支持大學(xué)生就業(yè)。其次，要暢通就業(yè)信息發(fā)布渠道，通過各類論壇、社群等大學(xué)生會聚的社交平臺，提高針對性與及時性，讓就業(yè)政策進(jìn)高校、進(jìn)師生。再次，要以創(chuàng)新重塑教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈，要支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，以創(chuàng)新帶動就業(yè)。各級各類企業(yè)要加強(qiáng)走進(jìn)大學(xué)的力度，積極為畢業(yè)生提供充分的就業(yè)崗位。

　?。ㄗ髡邌挝唬赫憬髮W(xué)黨委宣傳部。本文系2024年浙江大學(xué)就業(yè)研究項目“大思政視域下高校畢業(yè)生奮進(jìn)中國式現(xiàn)代化的典型引領(lǐng)與理路研究”［項目號：JY202407］階段性成果）

《中國教育報》2025年05月28日 第05版