為全球教育發(fā)展貢獻中國力量

　　■教育大會一年間

　　習近平總書記在全國教育大會上強調，要深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權。擴大國際學術交流和教育科研合作，積極參與全球教育治理，為推動全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻更多中國力量。

　　推動高水平教育對外開放既是中國教育的責任與使命，也是加快建設教育強國的必然要求。作為“八大體系”之一的“開放互鑒的國際合作體系”，無疑在教育強國建設整體布局中承擔著中國教育融通世界資源、提升自主創(chuàng)新能力的“關鍵樞紐”作用。

　　全國教育大會召開以來，黨和國家錨定教育強國建設的目標方向，審“時”度“勢”，在加快建設教育強國的進程中，充分釋放中國教育新動能，為全球教育發(fā)展貢獻中國力量。

　　在全球坐標中定義教育強國方位

　　“人類社會正在進入智能時代，教師教育和專業(yè)發(fā)展面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。”當?shù)貢r間8月28日至29日，教育部部長懷進鵬在智利圣地亞哥出席今年召開的世界教師峰會和2030年教育高級別指導委員會會議時，就加強教育投入、改進全球教育監(jiān)測分享中國經驗與理念，就謀劃2030年后全球教育議程提出中國建議。

　　開放是中國式現(xiàn)代化的鮮明標識，中國教育事業(yè)正是在對外開放中發(fā)展壯大、走向世界的。新發(fā)展格局下，在中國教育與世界關系中定義教育強國建設，讓我們對“世界教育，中國何為”“教育強國，開放何為”的時代命題有了更鮮明的全球視野。

　　5月中旬，在湖北武漢，2025世界數(shù)字教育大會舉行，中外嘉賓云集江城，以此為契機，中國—東盟教育部長對話會及多場教育外事會見相繼開展。

　　此次大會是《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》發(fā)布后教育部主辦的首個重要國際性大會，是落實全國教育大會精神和綱要精神的具有里程碑意義的盛會。大會也成為聯(lián)結世界各國以及眾多國際組織、促進數(shù)字教育對話交流的重要平臺，為推動全球教育的創(chuàng)新發(fā)展、實現(xiàn)教育公平與質量提升貢獻源源不斷的智慧與力量。

　　強大的國際影響力是教育強國“六大特質”之一。

　　去年10月，海洋負排放國際大科學計劃第三屆開放科學大會在福建廈門舉行。這一由中國科學院院士、廈門大學碳中和創(chuàng)新研究中心首席科學家焦念志于2017年領銜發(fā)起的國際大科學計劃，目前已得到33個國家和地區(qū)科學家的積極響應和參與。

　　行棋善弈，落子謀局。將教育置于國家發(fā)展全局與全球治理背景之中加以考量，我們更要在高水平教育對外開放布局中占據(jù)主動，積極參與全球教育治理體系的完善與創(chuàng)新，發(fā)出中國聲音、闡釋中國方案、貢獻中國力量。

　　去年10月，中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2024）總決賽吸引了514萬個項目、2083.6萬人次學生參賽，覆蓋國內外153個國家和地區(qū)的5406所學校。

　　去年11月，2024年世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會吸引來自100多個國家和地區(qū)的600多位外賓參會，45位部長級以上外賓出席，同期頒發(fā)世界職業(yè)教育大獎、舉辦世界職業(yè)院校技能大賽冠軍總決賽、創(chuàng)辦《世界職業(yè)技術教育》國際期刊，推出《世界職業(yè)技術教育發(fā)展天津共識——32國部長宣言》，我國對世界職業(yè)教育的塑造力、引領力顯著增強。

　　在全球合作中加快教育強國建設步伐

　　2025年金秋，上合組織峰會在天津奏響共謀發(fā)展樂章。4個多月前，在天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院魯班工坊的智能機械實訓室里，來自巴基斯坦的學員法魯克輕觸操作屏，興奮地向指導教師展示剛編寫的控制程序，他說：“我們學習的設備都是最先進的教學設備，這在巴基斯坦是沒有的。”像法魯克這樣的學員，巴基斯坦魯班工坊已培養(yǎng)千余人次。

　　哈薩克斯坦魯班工坊的運輸設備及技術專業(yè)、烏茲別克斯坦的現(xiàn)代物流管理專業(yè)、塔吉克斯坦的城市熱能應用技術專業(yè)……作為中國職業(yè)教育走向世界的一張國家“名片”，魯班工坊已在亞歐非30個國家建成36個，在人才交流和產業(yè)對接中搭起聯(lián)通的橋梁。

　　5月，在新疆烏魯木齊，首屆中國—中亞教育部長會議舉行。在成果發(fā)布環(huán)節(jié)，中國—中亞產教融合聯(lián)盟、全球教師發(fā)展學院中亞學院同時揭牌，中哈卓越工程師學院簽約，中外院校合作建立的多個聯(lián)合實驗室、創(chuàng)新聯(lián)盟集體揭牌，中國教育“走出去”的步履從容而有序。

　　從以教育要素輸出為主向整體軟實力的提升轉變，在我國經濟社會的深刻變革中，以教育改革發(fā)展服務教育鏈、科技鏈和人才鏈的深度融合與切實貫通，生動詮釋著高水平教育對外開放助力教育強國建設的底層邏輯，也使得我國成為全球人才流動、人才培養(yǎng)的重要樞紐。

　　6月，海南陵水黎安國際教育創(chuàng)新試驗區(qū)2025年入駐高校招生新聞發(fā)布會傳遞出信息：該園區(qū)招生辦學成型起勢，“留學中國·學在海南”品牌加速落地，今年秋季學期在園師生規(guī)模力爭突破一萬人。

　　作為海南自貿港13個重點園區(qū)中唯一以教育對外開放為核心使命的園區(qū)，目前，該園區(qū)已入駐國內外知名高校26所，在園師生規(guī)模5000人，累計獲批中外合作辦學機構（項目）9個，有力推動了跨國、跨校、跨學科的教育教學和科研合作。

　　立足獨特區(qū)位優(yōu)勢，廣西已立項建設10個中國—東盟技術創(chuàng)新學院、17個中國—東盟現(xiàn)代工匠學院，覆蓋東盟十國。2025年，“留學廣西”國際教育展簽署10項合作備忘錄。

　　從哈薩克斯坦廣袤麥田里孕育的“中國種子”到撒馬爾罕古城綻放的聯(lián)合科研之花，從“引進來”到“走出去”，從教育資源的單向吸收到雙向流動，我國高水平教育對外開放在推動構建國際教育新秩序中實現(xiàn)著戰(zhàn)略布局的深刻轉變。

　　在教育對外開放中促進文明交流互鑒

　　自習近平主席“未來5年邀請5萬名美國青少年來華交流學習”的重要倡議宣布以來，已有超3萬名美國青少年在倡議感召下來華交流學習，并通過“知行中國”中美青年菁英項目、中美青年茶話活動、“2025美國青少年匹克球人文交流中國行”等活動，密切了中美青少年的友好關系。在歐洲地區(qū)，習近平主席2024年訪問法國期間，宣布“推動未來3年法國來華留學生突破1萬人、歐洲青少年來華交流規(guī)模翻一番”。截至2024年底，我國累計接待歐洲學生規(guī)模突破2萬人。

　　2023年7月4日，習近平主席給南京審計大學審計專業(yè)碩士國際班的留學生回信，鼓勵他們?yōu)樯罨瘒议g友誼與合作積極貢獻力量。今年7月2日，南京審計大學2025屆審計專業(yè)碩士國際班畢業(yè)典禮上，學校給每名留學生贈送了英文版《習近平談治國理政》。

　　截至今年，南京審計大學已經累計為78個共建“一帶一路”國家的審計機關培養(yǎng)了420名專業(yè)人才，眾多已畢業(yè)留學生回國后，迅速成長為所在國審計機關的業(yè)務中堅。

　　教育對外開放是構建人類命運共同體的必然選擇。在積極參與全球教育治理的過程中，中國成為全球教育創(chuàng)新與合作的重要參與者與引領者。

　　2024年秋冬交替之際，來自160余個國家和地區(qū)的2000多名代表相約北京，共赴2024世界中文大會。一組數(shù)據(jù)顯示出國際中文教育的勃勃生機：190多個國家和地區(qū)開展中文教學，86個國家將中文納入國家教育體系，非母語中文學習者人數(shù)超過3000萬……

　　教育的國際認同度和接受度，是一個國家在國際上產生吸引力和影響力的重要表征。

　　塔吉克斯坦民族大學學生阿赫羅爾在學?？鬃訉W院學到一口流利漢語后，選擇到浙江大學留學?！拔蚁肓私鈺竞鸵曨l里那個多姿多彩的中國，努力學習，做塔中友好的橋梁?！彼f。

　　當中國—非洲—聯(lián)合國教科文組織教育和文化遺產保護合作對話會成功舉辦，當中芬、中意、中巴（西）部長級磋商機制更加完善，當“春節(jié)”列入人類非物質文化遺產代表作名錄……發(fā)出中國聲音、闡釋中國方案，讓中國教育面向世界的開放姿態(tài)與合作精神“一覽無余”。

　　當巴基斯坦籍留學生用流利的漢語講述“中巴經濟走廊”的故事，當非洲青年學者在《科學》雜志發(fā)表中醫(yī)藥研究成果……展現(xiàn)中國道路、傳播中國智慧，讓更多國際人才帶著對中國經驗的深刻理解走向世界。

　　今年3月，教育部牽頭21所高校成立全球教師發(fā)展學院；6月，教師國際交流合作公益項目正式啟動，形成教師國際交流公益支持“蓄水池”……將教育置于國家發(fā)展全局與全球治理背景中，中國教育正在積極參與全球教育治理體系的完善與創(chuàng)新，并不斷前行。

《中國教育報》2025年09月09日 第02版