行業(yè)導(dǎo)向 工程定位 協(xié)同育人

　　為深入貫徹落實(shí)全國(guó)研究生教育會(huì)議精神、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署，針對(duì)新增碩士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位在專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)中存在的各種難題，棗莊學(xué)院以行業(yè)、企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持學(xué)生中心理念，依托山東省碩士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位和省級(jí)教改項(xiàng)目，系統(tǒng)構(gòu)建了“四協(xié)同—四導(dǎo)向—四能力—四路徑”的專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新模式。

　　構(gòu)建“四協(xié)同”育人機(jī)制，凝聚多元培養(yǎng)合力

　　“四協(xié)同”旨在構(gòu)建一個(gè)由校內(nèi)、校校、校企、校城共同組成的多元、開放、高效的專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)體系。該模式以“聚人才—組團(tuán)隊(duì)—建平臺(tái)—重育人—強(qiáng)保障”五大工程為實(shí)施路徑，通過(guò)制度設(shè)計(jì)與資源整合，深化與國(guó)內(nèi)外高校、科研院所及行業(yè)企業(yè)之間的合作，實(shí)現(xiàn)從單向發(fā)力到四方協(xié)同、從框架合作到制度共建、從質(zhì)量參差到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的三大轉(zhuǎn)變。自模式實(shí)施以來(lái)，學(xué)校與天津大學(xué)等43所高?；テ笇?dǎo)師78名，聯(lián)合培養(yǎng)研究生253名；與浪潮等613家企業(yè)簽訂合作項(xiàng)目協(xié)議1096項(xiàng)，合同金額達(dá)2.83億元，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化191項(xiàng)；聯(lián)合制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)7項(xiàng)；建設(shè)山東省高水平應(yīng)用型立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)群4個(gè)和省級(jí)特色專業(yè)8個(gè)。

　　制定“四導(dǎo)向”培養(yǎng)體系，明晰人才培養(yǎng)定位

　　“四導(dǎo)向”是基于“行業(yè)導(dǎo)向、應(yīng)用導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、特色導(dǎo)向”構(gòu)建培養(yǎng)體系，行業(yè)導(dǎo)向是“價(jià)值錨點(diǎn)”，應(yīng)用導(dǎo)向是“核心目標(biāo)”，實(shí)踐導(dǎo)向是“具體場(chǎng)景”，特色導(dǎo)向是“獨(dú)特標(biāo)識(shí)”。同時(shí)，構(gòu)建“學(xué)校學(xué)位委員會(huì)—學(xué)院學(xué)位委員會(huì)—研究生導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)—研究生導(dǎo)師”四級(jí)培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。形成“需求錨定—方向校準(zhǔn)—落地執(zhí)行—評(píng)估優(yōu)化”的閉環(huán)迭代機(jī)制。學(xué)校圍繞材料與化工、生物與醫(yī)藥等工程專業(yè)碩士學(xué)位培養(yǎng)服務(wù)面向和培養(yǎng)目標(biāo)等方面的要求，聚焦煤化工、新能源新材料、數(shù)控機(jī)床、石榴精深加工等特色優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，優(yōu)化聯(lián)合培養(yǎng)方案，共建“行業(yè)需求與專業(yè)培養(yǎng)結(jié)合—理論與工程實(shí)踐結(jié)合—校內(nèi)外貫通培養(yǎng)”的課程體系，有效破解了人才培養(yǎng)與工程實(shí)踐脫節(jié)、專碩培養(yǎng)學(xué)碩化等問題。現(xiàn)已共建聯(lián)合培養(yǎng)基地30個(gè)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院5個(gè)、工程技術(shù)研究中心7個(gè)。

　　規(guī)劃“四能力”進(jìn)階路徑，鍛造優(yōu)秀師資力量

　　“四能力”即提升研究生導(dǎo)師“思政育人、科研創(chuàng)新、工程實(shí)踐、學(xué)科交叉”四種能力。學(xué)校以課程思政培訓(xùn)、科研創(chuàng)新合作、工程項(xiàng)目實(shí)踐、學(xué)科交叉融合為舉措，一體化推進(jìn)“名學(xué)科—名導(dǎo)師—名平臺(tái)—名團(tuán)隊(duì)—名項(xiàng)目—名課程—名成果”工程建設(shè)，建強(qiáng)一流導(dǎo)師隊(duì)伍。學(xué)校共引進(jìn)培育省部級(jí)及以上人才33名，培育山東省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)3個(gè)、山東省高等學(xué)?！扒鄤?chuàng)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃”團(tuán)隊(duì)26個(gè)、省級(jí)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)32個(gè)；立項(xiàng)國(guó)家及省級(jí)課題143項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)2584萬(wàn)元；建有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)、省級(jí)一流本科課程20門、省級(jí)精品課程23門、省級(jí)課程思政示范課程4門；獲得省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)39項(xiàng)，出版專著35部，發(fā)表論文1900余篇，授權(quán)專利242項(xiàng)。

　　設(shè)計(jì)“四路徑”創(chuàng)新體系，激活人才培養(yǎng)動(dòng)能

　　“四路徑”即構(gòu)建“平臺(tái)支撐—項(xiàng)目依托—學(xué)科競(jìng)賽—協(xié)同培養(yǎng)”研究生培養(yǎng)路徑。針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力弱、工程項(xiàng)目參與少等問題，學(xué)校提出“四路徑”培養(yǎng)體系，以國(guó)家、省級(jí)平臺(tái)為支撐，以工程實(shí)踐重大項(xiàng)目為依托，以學(xué)科競(jìng)賽為牽引，以跨校協(xié)同為模式，開展“案例式教學(xué)—場(chǎng)景式教學(xué)—項(xiàng)目式教學(xué)—探究式教學(xué)”。學(xué)校聚焦國(guó)家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求，重點(diǎn)建設(shè)國(guó)家林草部門石榴工程技術(shù)研究中心等國(guó)家、省級(jí)科研平臺(tái)；依托重大項(xiàng)目，鼓勵(lì)研究生參與導(dǎo)師項(xiàng)目研發(fā)，增強(qiáng)研究生科研創(chuàng)新能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；重視學(xué)科競(jìng)賽，通過(guò)以賽促學(xué)、以賽促研、研賽互促，形成良性科研創(chuàng)新氛圍；強(qiáng)化協(xié)同培養(yǎng)，依托“四協(xié)同”培養(yǎng)模式，開展工程實(shí)踐培養(yǎng)，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)校建有國(guó)家、省級(jí)科研平臺(tái)18個(gè)；研究生全部參與學(xué)科競(jìng)賽，在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽等賽事中獲獎(jiǎng)13項(xiàng)，授權(quán)國(guó)家發(fā)明專利等高水平成果160項(xiàng)。

　　棗莊學(xué)院構(gòu)建“行業(yè)導(dǎo)向、工程定位、協(xié)同育人”碩士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式，全面提升了研究生在面對(duì)綜合性、系統(tǒng)性復(fù)雜工程問題時(shí)的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)，為山東省加快新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與升級(jí)提供了更優(yōu)質(zhì)的人才支撐。

　　（高峰 叢海林 李目海 閆昕 楊斌 郭亮）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月18日 第11版