校政企協(xié)同聯(lián)動育人

　　弘揚(yáng)教育家精神是培育“強(qiáng)國之師”的必然之舉。長江職業(yè)學(xué)院秉持“匠心至善、和合共生”的辦學(xué)理念和“技能成才、人人出彩”的育人理念，致力于打造一支“師德高尚、學(xué)識扎實(shí)、技能精湛、專兼結(jié)合”的教師隊(duì)伍，積極探索高職教育高質(zhì)量發(fā)展的新模式、新路徑，努力為建設(shè)教育強(qiáng)省、助力中國式現(xiàn)代化湖北實(shí)踐貢獻(xiàn)力量。

　　強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，打造師生精神新高地。學(xué)校鼓勵(lì)教師秉承教育家精神，不僅傳授知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們成為具有社會責(zé)任感的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　學(xué)校通過共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同實(shí)踐，推動師生成長共同體發(fā)展，讓每一名學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛與指導(dǎo)，讓每一位教師都能體會到學(xué)生的尊重與反饋。醫(yī)藥護(hù)理學(xué)院輔導(dǎo)員張曉英利用假期走訪湖北、河北、寧夏等地學(xué)生家庭，精心策劃“今日吃橙”鄉(xiāng)村振興等20余個(gè)特色主題班會，利用中國傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用愛、用心、用情助力學(xué)生成長，被譽(yù)為最暖學(xué)生守護(hù)者、寶藏輔導(dǎo)員“英子姐”。

　　“英子姐”是學(xué)校教師團(tuán)體的一個(gè)縮影，近年來學(xué)校涌現(xiàn)出“湖北名師工作室”團(tuán)隊(duì)、“職業(yè)教育技能名師”李慧、連續(xù)22年做白血病患兒的心靈擺渡人的“荊楚好老師”韓淑萍等一批優(yōu)秀教師。他們以青春護(hù)航人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、愛心與奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生技能成才、人人出彩，用實(shí)際行動詮釋了“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的時(shí)代內(nèi)涵。

　　強(qiáng)化教育家精神踐行，探索特色發(fā)展新路徑。學(xué)校用專業(yè)建設(shè)的實(shí)際成效詮釋教育家精神，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)課程體系，確保學(xué)生所學(xué)知識與技能緊貼市場需求。

　　聚焦專業(yè)群建設(shè)，學(xué)校打破傳統(tǒng)唯學(xué)歷和科研成果的高層次人才認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，重視企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，近年來新進(jìn)教師中有華為、華工激光等世界500強(qiáng)企業(yè)工作經(jīng)歷的占比過半，一批全國職業(yè)技能大賽獲獎選手留校擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師；實(shí)施“雙兼雙聘”機(jī)制，聘請企業(yè)技術(shù)骨干和領(lǐng)軍人才，激發(fā)了產(chǎn)、學(xué)、研、用的教育創(chuàng)新活力。學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，教師李然、祁江源獲得全國第二屆職業(yè)技能大賽虛擬現(xiàn)實(shí)工程技術(shù)賽項(xiàng)金牌，18位教師先后被授予“湖北省技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號，王振剛等多位教師擔(dān)任各級各類技能競賽裁判長、技術(shù)專家組組長或技術(shù)指導(dǎo)專家等。

　　同時(shí)，學(xué)校積極推動“名師領(lǐng)軍教師團(tuán)隊(duì)”建設(shè)。實(shí)施名師培育工程，依托校內(nèi)名師與行業(yè)大師，打造領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)理念創(chuàng)新、項(xiàng)目研發(fā)與成果展現(xiàn)。如“湖北名師”李夢玲教授團(tuán)隊(duì)榮獲全國現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)成果典型案例；按照“名師+專業(yè)帶頭人+骨干教師+業(yè)界兼職教師”的團(tuán)隊(duì)組合模式，遴選出11支校級“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”和10位“長職名師”。

　　強(qiáng)化教育家精神激勵(lì)，展現(xiàn)服務(wù)區(qū)域新作為。學(xué)校堅(jiān)持以教育家精神激勵(lì)教師積極投身中國式現(xiàn)代化湖北實(shí)踐，努力建功新時(shí)代。

　　學(xué)校把教育資源與區(qū)域產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對接、有效匹配，遵循“因產(chǎn)而生、向產(chǎn)而長、隨產(chǎn)而興”的辦學(xué)規(guī)律，確立“區(qū)域性、技能型、特色化”的辦學(xué)定位，以產(chǎn)教融合為核心辦學(xué)模式，以科教融匯為關(guān)鍵突破口，全面融入湖北先行區(qū)建設(shè)主戰(zhàn)場。積極構(gòu)建校、政、企協(xié)同聯(lián)動的實(shí)踐育人共同體，通過“行走的思政課”“場館里的思政課”等形式，把思政小課堂同社會大課堂融合起來，讓教師們把“小我”融入“大我”。

　　學(xué)校對接湖北“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群，與人福醫(yī)藥集團(tuán)股份公司、湖北中醫(yī)藥大學(xué)牽頭組建湖北省生物醫(yī)藥行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，企業(yè)在學(xué)校設(shè)立“大師工作室”開展技能攻關(guān)，學(xué)校選派年輕博士生赴企業(yè)跟崗鍛煉。學(xué)校還搭建教育鏈產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展新平臺，充分利用學(xué)校地處武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)（武漢自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)）、武漢新城葛華片區(qū)（中部電商基地）的區(qū)位優(yōu)勢，聚力對接航空物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，與鄂州臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)攜手共建花湖臨空經(jīng)濟(jì)學(xué)院和臨空經(jīng)濟(jì)研究院，創(chuàng)新臨空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

　　（作者系長江職業(yè)學(xué)院黨委書記）

《中國教育報(bào)》2025年09月30日 第06版