持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生胸懷藍(lán)色夢想

　　去年10月，習(xí)近平總書記給中國海洋大學(xué)全體師生回信強(qiáng)調(diào)：“努力培養(yǎng)更多胸懷藍(lán)色夢想、堪當(dāng)時(shí)代重任的優(yōu)秀海洋人才，為建設(shè)教育強(qiáng)國、海洋強(qiáng)國作出更大貢獻(xiàn)。”我們要重溫回信精神，將海洋教育融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心海洋、認(rèn)識海洋，強(qiáng)化維護(hù)海洋權(quán)益、建設(shè)海洋強(qiáng)國的使命擔(dān)當(dāng)。

　　在大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)中融入海洋教育，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、服務(wù)國家戰(zhàn)略、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。

　　服務(wù)海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)需要。海洋強(qiáng)國建設(shè)既需要硬實(shí)力支撐，也需要全民海洋意識的覺醒和認(rèn)同。將海洋教育融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生胸懷藍(lán)色夢想、樹立強(qiáng)國有我的遠(yuǎn)大志向，為推進(jìn)海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略筑牢思想根基、厚植人才沃土、匯聚實(shí)踐力量。

　　落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。海洋教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對海洋的科學(xué)認(rèn)知，而且能夠增強(qiáng)他們維護(hù)國家海洋權(quán)益、建設(shè)海洋強(qiáng)國的使命感和責(zé)任感。將海洋教育融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)，能夠讓海洋教育與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展同步，貫穿學(xué)生成長全過程，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)連貫性。

　　海洋安全、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋文化是海洋教育的重要內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)三者與思政教育目標(biāo)的深度耦合，讓學(xué)生在認(rèn)識海洋中厚植家國情懷、涵養(yǎng)文化自信、樹立戰(zhàn)略思維。

　　遵循認(rèn)知由淺入深、情感由表及里、能力由低到高的規(guī)律，將海洋安全意識融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，從具象感知逐步上升到戰(zhàn)略思辨，強(qiáng)化底線思維，培育家國情懷，樹立維護(hù)海洋安全的責(zé)任意識。

　　遵循“感知—理解—實(shí)踐”邏輯，將海洋經(jīng)濟(jì)相關(guān)內(nèi)容融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)，通過梯度化內(nèi)容設(shè)計(jì)，構(gòu)建海洋經(jīng)濟(jì)認(rèn)知體系，讓學(xué)生從感知海洋經(jīng)濟(jì)到理解海洋價(jià)值，最終成長為參與海洋實(shí)踐的時(shí)代新人。

　　立足“文化傳承—價(jià)值認(rèn)同—實(shí)踐創(chuàng)新”育人邏輯，將海洋文化融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)，注重挖掘、梳理、研究和闡釋海洋文化，講好海洋故事，全方位、多角度、遞進(jìn)式呈現(xiàn)海洋文化中包含的開放、創(chuàng)新、和平、包容等特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)好用好海洋文化，讓海洋文化從知識符號轉(zhuǎn)化為精神養(yǎng)分，以增強(qiáng)文化自信自強(qiáng)。

　　通過協(xié)同化推進(jìn)、差異化施策、精準(zhǔn)化突破，從課程內(nèi)容、師資隊(duì)伍、評價(jià)體系入手，完善海洋教育融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)路徑。

　　構(gòu)建分學(xué)段銜接的課程內(nèi)容。將海洋教育融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建目標(biāo)分層、內(nèi)容銜接、方法適配的育人體系。小學(xué)階段側(cè)重海洋情感啟蒙，通過繪本、動(dòng)畫、海洋生物科普等，培養(yǎng)學(xué)生對海洋的親近感和好奇心；中學(xué)階段側(cè)重海洋認(rèn)知深化，結(jié)合學(xué)科知識，強(qiáng)化學(xué)生海洋安全意識；大學(xué)階段側(cè)重海洋思辨和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和探討海洋權(quán)益維護(hù)、海洋生態(tài)保護(hù)等現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力。

　　打造跨學(xué)科協(xié)作的師資隊(duì)伍。構(gòu)建思政課主導(dǎo)、多學(xué)科協(xié)同、跨學(xué)段聯(lián)動(dòng)的教師協(xié)作共同體，發(fā)揮各學(xué)科優(yōu)勢，打破學(xué)段與學(xué)科邊界，實(shí)現(xiàn)海洋教育的連貫性和全面性。要跨學(xué)科融合，以思政課教師為核心，吸納各學(xué)科教師，組建海洋教育思政教研中心；要跨學(xué)段銜接，按學(xué)段劃分教研組，共同制定評價(jià)目標(biāo)的梯度標(biāo)準(zhǔn)；要邀請海洋領(lǐng)域研究員、非遺傳承人等擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師，參與評價(jià)工具開發(fā)和學(xué)生成果評審。

　　完善全學(xué)段一體化評價(jià)體系。以海洋教育的連續(xù)性為核心，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)段目標(biāo)銜接、指標(biāo)遞進(jìn)和數(shù)據(jù)互通，同時(shí)借助云平臺實(shí)現(xiàn)評價(jià)數(shù)據(jù)跨學(xué)段流轉(zhuǎn)，反饋結(jié)果直接服務(wù)于各學(xué)段教學(xué)改進(jìn)。完善全學(xué)段評價(jià)體系，既精準(zhǔn)衡量不同學(xué)段學(xué)生的海洋素養(yǎng)水平，又通過數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)、反饋調(diào)整，持續(xù)優(yōu)化各學(xué)段教學(xué)，培養(yǎng)更多具有深厚海洋情懷和卓越海洋能力的時(shí)代新人。

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《中國教育報(bào)》2025年10月23日 第05版