從技能學(xué)習(xí)者到產(chǎn)業(yè)賦能者

　　季軍團(tuán)隊(duì)

　　■參賽項(xiàng)目：

　　模塊化智造技能工坊

　　■參賽院校：

　　柬華應(yīng)用科技大學(xué)

　　■參賽選手：

　　TY PISEY，THAV PHANHA，SEAB THAISANN

　　一條燕窩生產(chǎn)線突發(fā)故障：生產(chǎn)線的實(shí)時(shí)監(jiān)控發(fā)現(xiàn)異常，數(shù)字孿生系統(tǒng)同步顯示機(jī)械臂卡滯，AI數(shù)字人在精準(zhǔn)診斷后立即給出傳感器檢測方案，團(tuán)隊(duì)依據(jù)指導(dǎo)，僅用三步即解除故障，全程不到3分鐘。在2025年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽現(xiàn)場，來自柬華應(yīng)用科技大學(xué)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)生動(dòng)還原了柬埔寨金邊一家燕窩加工廠生產(chǎn)線場景。他們的“模塊化智造技能工坊”項(xiàng)目，憑借“數(shù)字孿生+AI數(shù)字人”的創(chuàng)新組合，實(shí)現(xiàn)了從故障發(fā)現(xiàn)到問題解決的快速響應(yīng)。

　　項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員TY PISEY告訴記者，項(xiàng)目的靈感源自柬埔寨企業(yè)的實(shí)際需求。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在柬埔寨一些工廠實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于本地技能人才短缺，企業(yè)價(jià)值高昂的進(jìn)口設(shè)備頻繁停機(jī)。傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的瓶頸，并非缺乏高端設(shè)備，而是本土技術(shù)能力與先進(jìn)設(shè)備之間的“最后一公里”難題。為此，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)外派柬華應(yīng)用科技大學(xué)教師芮紅艷的指導(dǎo)下，與南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院博士團(tuán)隊(duì)多次研討和反復(fù)打磨，提供了一套“人人能操作、本地可維護(hù)”的解決方案。

　　“我們的項(xiàng)目融合了數(shù)字孿生技術(shù)與AI數(shù)字人助手，創(chuàng)建了高精度數(shù)字孿生模型，實(shí)時(shí)映射物理產(chǎn)線?！眻F(tuán)隊(duì)成員THAV PHANHA用流利的漢語告訴記者。據(jù)他介紹，當(dāng)設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，工程師會(huì)通過平板電腦咨詢基于DeepSeek大模型的AI數(shù)字人，AI通過分析數(shù)據(jù)診斷故障，并通過直觀的交互提供逐步維修指導(dǎo)。

　　團(tuán)隊(duì)成員SEAB THAISANN告訴記者，項(xiàng)目的創(chuàng)新之處在于該工坊本身也是一個(gè)實(shí)踐培訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生在維護(hù)真實(shí)設(shè)備的過程中系統(tǒng)掌握相關(guān)技能?！拔覀冊O(shè)計(jì)的不僅是一套設(shè)備，更是一種可持續(xù)的賦能模式。期望未來能將這一方案推廣至東南亞更多農(nóng)產(chǎn)品加工領(lǐng)域，讓職業(yè)教育真正成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的強(qiáng)大引擎?！?/p>

　　柬華應(yīng)用科技大學(xué)是中國職業(yè)教育第一所海外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。據(jù)芮紅艷介紹，學(xué)校根據(jù)柬埔寨當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求，開設(shè)了機(jī)械電子工程技術(shù)、新能源發(fā)電工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、汽車服務(wù)工程技術(shù)、電子商務(wù)、現(xiàn)代物流管理、旅游管理、人工智能工程技術(shù)、軟件工程技術(shù)、工商管理等10個(gè)本科專業(yè)。學(xué)校構(gòu)建了文化適應(yīng)和技能發(fā)展融合課程，引入“走出去”企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目開展教學(xué)，為柬埔寨產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供持續(xù)的人才動(dòng)力?！澳K化智造技能工坊”項(xiàng)目的成功實(shí)踐證明，職業(yè)教育不僅是傳授技能，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新力量。中國職教為東南亞乃至全球制造業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化改造提供了可復(fù)制的“中國職教方案”。

　?。蹖＜尹c(diǎn)評(píng)］

　　Mark Sisson（英國職業(yè)教育專家）：

　　作為在航空制造業(yè)工作了多年的從業(yè)者，柬華應(yīng)用科技大學(xué)的這個(gè)項(xiàng)目讓我看到了智能制造領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐。

　　首先，這個(gè)項(xiàng)目抓住了制造業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵——預(yù)測性維護(hù)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)通過數(shù)字孿生技術(shù)實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)故障診斷，在3分鐘內(nèi)解決機(jī)械臂停機(jī)問題，這個(gè)速度相當(dāng)出色。其次，AI數(shù)字人助手的創(chuàng)新應(yīng)用讓我印象深刻。這個(gè)項(xiàng)目用DeepSeek大模型驅(qū)動(dòng)的AI助手，讓每一位現(xiàn)場工程師都能獲得“專家級(jí)”指導(dǎo)。這不是簡單的故障手冊數(shù)字化，而是真正的智能決策支持系統(tǒng)。再次，項(xiàng)目的實(shí)踐策略值得稱贊。他們針對東南亞地區(qū)“缺少技術(shù)專家、依賴外援”的現(xiàn)實(shí)，打造了既能解決問題又能培養(yǎng)人才的雙重功能平臺(tái)，這種思路正是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

　　這個(gè)項(xiàng)目讓我看到了中柬職業(yè)教育合作的巨大成就！團(tuán)隊(duì)成員不僅掌握了尖端技術(shù)，更重要的是將這些技術(shù)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。這個(gè)項(xiàng)目證明，中國的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)與柬埔寨的產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，能夠產(chǎn)生1+1＞2的效果。相信這種模式將成為“一帶一路”職業(yè)教育合作的典范，為更多國家的制造業(yè)升級(jí)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)！

《中國教育報(bào)》2025年11月15日 第03版