文化融合是推進(jìn)集團(tuán)共融的靈魂

　　集團(tuán)化辦學(xué)不是幾個(gè)學(xué)校的簡(jiǎn)單疊加與資源整合，而應(yīng)實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校拼盤”到教育生態(tài)共同體的升級(jí)。在這場(chǎng)深刻變革中，文化既是推動(dòng)變革的關(guān)鍵力量，也是最終沉淀下來(lái)的內(nèi)生靈魂。破除校際壁壘，實(shí)現(xiàn)真正融合，第一道最硬的關(guān)，當(dāng)數(shù)文化差異的消融。我們從3個(gè)維度展開(kāi)系統(tǒng)性探尋。

　　頂層設(shè)計(jì)，在價(jià)值共識(shí)中平衡“心理位差”。集團(tuán)總部不應(yīng)是發(fā)號(hào)施令的“司令部”，而應(yīng)是指明方向的燈塔與搭建平臺(tái)的樞紐，其核心使命是創(chuàng)造無(wú)邊界的歸屬感。這一挑戰(zhàn)在城鄉(xiāng)結(jié)合的教育集團(tuán)中尤為突出，更需要一個(gè)能夠凝聚共識(shí)、縮小差距的文化基石。地處沂蒙老區(qū)的山東臨朐彌水學(xué)校教育集團(tuán)以頂層文化設(shè)計(jì)破局。集團(tuán)以“好好學(xué)習(xí)，天天向上”為精神內(nèi)核，在城鄉(xiāng)三大校區(qū)同步設(shè)立文化地標(biāo)。這一文化標(biāo)識(shí)，源于老區(qū)人民對(duì)教育刻在骨子里的重視與期盼，不同校區(qū)師生都能找到情感共鳴。價(jià)值理念與情感共鳴需要載體。例如，我們創(chuàng)設(shè)集團(tuán)品牌活動(dòng)，這些師生成長(zhǎng)論壇和才藝活動(dòng)不僅是展示，更是精心設(shè)計(jì)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，通過(guò)富有感染力的儀式，不斷強(qiáng)化“我們是一個(gè)整體”的心理暗示，讓“集團(tuán)人”從一種身份標(biāo)識(shí)，內(nèi)化為一種真切的情感歸屬與精神榮耀。

　　中層貫通，在人才流動(dòng)中促進(jìn)“文化互鑒”。文化融合的生命力，根植于人的交流與智慧的碰撞。集團(tuán)化辦學(xué)需構(gòu)建高效的流通機(jī)制，讓不同校區(qū)的文化特質(zhì)在互動(dòng)中相互啟發(fā)，而非在慣性思維中孤芳自賞。其一，推行“中層處室主任集團(tuán)任職制”，這一機(jī)制打破中層干部思維定式，促使他們從集團(tuán)全局角度思考問(wèn)題，并在回歸本職崗位時(shí)，又能將集團(tuán)文化精髓進(jìn)一步深化與拓展。其二，同步推行“嵌入式”人才流動(dòng)機(jī)制。集團(tuán)要求優(yōu)秀教師在不同成員校完成至少一個(gè)完整教學(xué)周期的任職，并明確其“為輸入校帶出一支隊(duì)伍”的目標(biāo)。這種深度嵌入，使教師不再是文化的旁觀者，而成為不同文化間深度對(duì)話的“導(dǎo)體”與“催化劑”，讓不同管理風(fēng)格在具體實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

　　基層創(chuàng)生，在特色滋養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)“美美與共”。集團(tuán)化辦學(xué)深度融合的最高境界絕非千校一面，而是各美其美。集團(tuán)應(yīng)成為成員校文化特色茁壯成長(zhǎng)的沃土，讓每所學(xué)校獨(dú)特的“精神基因”在融合中煥發(fā)新生。一方面，實(shí)施“特色孵化”計(jì)劃。集團(tuán)主動(dòng)鼓勵(lì)并資助成員校申報(bào)基于自身傳統(tǒng)的特色發(fā)展項(xiàng)目，集團(tuán)為其提供資源、平臺(tái)與專家支持，幫助其將特色做精做強(qiáng)，激發(fā)其發(fā)展自信與活力。另一方面，打造“文化名片”共創(chuàng)體系。集團(tuán)系統(tǒng)提煉各成員校特色課程與優(yōu)質(zhì)師資，激勵(lì)跨校團(tuán)隊(duì)，共同創(chuàng)作集團(tuán)劇等新型文化符號(hào)。這種從“共享既有”到“共創(chuàng)未來(lái)”的升級(jí)，有效引導(dǎo)師生情感從對(duì)本校的單一歸屬，轉(zhuǎn)向?qū)瘓F(tuán)整體的認(rèn)同與自豪，為文化融合注入了持久活力。

　?。ㄗ髡邚埥∠瞪綎|省濰坊市臨朐縣彌水學(xué)校教育集團(tuán)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，劉玉鳳系臨朐縣彌水學(xué)校副校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年11月21日 第05版