二十公里遠(yuǎn)足：通向未來的生命淬煉

　　深耕教壇三十七載，一個(gè)問題始終縈繞心頭：教育，如何為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠基？2023年，我擔(dān)任深圳市羅湖區(qū)教科院實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)總校長，與五所成員校的師生以“行走的思政課”理念共同探索的“二十公里遠(yuǎn)足拉練”畢業(yè)紀(jì)念課程，終于讓我找到了答案。

　　“二十公里遠(yuǎn)足拉練”這個(gè)支點(diǎn)，源于我對(duì)當(dāng)下教育的觀察。都市里的孩子，被高樓環(huán)繞，與自然疏離，運(yùn)動(dòng)場域有限，克服困難的勇氣、吃苦耐勞的韌性亟待錘煉。我們能否設(shè)計(jì)一門課程，讓學(xué)生們在適度的自我挑戰(zhàn)中淬煉品格？經(jīng)過反復(fù)思考，一個(gè)大膽的構(gòu)想逐漸清晰：為教實(shí)集團(tuán)五所學(xué)校即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)子，打造一門“二十公里遠(yuǎn)足拉練”的畢業(yè)課程，為他們的小學(xué)生涯烙下刻骨銘心的成長印記。

　　安全是生命線，路線勘察是第一關(guān)。我?guī)ьI(lǐng)行政團(tuán)隊(duì)，三次徒步踏勘有“百日堤壩”之稱的深圳水庫沿線，反復(fù)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，精心規(guī)劃路線。既要有一定挑戰(zhàn)，又要確保可安全落地，讓這次遠(yuǎn)足成為一次莊嚴(yán)的成長禮，而非普通的郊游。

　　更核心的準(zhǔn)備，是長達(dá)近兩個(gè)月的前置課程。這不是孤立的體能訓(xùn)練，而是德智體美勞“五育”的融合浸潤。道德與法治課，教師們講述長征精神、深圳水庫對(duì)港供水歷史，引導(dǎo)學(xué)生們體悟堅(jiān)韌與毅力、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；數(shù)學(xué)課，學(xué)生們拿起尺和筆，測算二十公里究竟有多遠(yuǎn)；體育課，科學(xué)系統(tǒng)的體能訓(xùn)練為遠(yuǎn)足儲(chǔ)備力量；美育課，學(xué)唱優(yōu)美的主題曲，合作繪制團(tuán)隊(duì)旗；勞動(dòng)課，研究如何收納遠(yuǎn)足必備物資；綜合課程，細(xì)致了解安全常識(shí)與自護(hù)方法。我們希望，當(dāng)學(xué)生們踏上征程時(shí)，行囊里裝著的不只是干糧和水，還有對(duì)歷史的敬畏、對(duì)自然的向往、與同伴共進(jìn)退的決心，更有一份對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)社會(huì)以及自我成長沉甸甸的責(zé)任。

　　2024年4月12日，在以“行走吧，少年！”為主題的遠(yuǎn)足拉練畢業(yè)紀(jì)念課程的出征儀式上，集團(tuán)近2000名畢業(yè)班師生和家長義工齊聚，授旗、火炬?zhèn)鬟f、莊嚴(yán)宣誓、齊聲高歌……羅湖區(qū)教育局局長高延勇“用腳步丈量成長，以行動(dòng)詮釋堅(jiān)毅。行走吧，少年！”的殷切囑托，讓我心中翻涌起對(duì)這場成長之旅的期待與感動(dòng)。

　　行走途中，最動(dòng)人的風(fēng)景是學(xué)生們的身影。在打卡點(diǎn)，他們帶著跋涉的汗水與挑戰(zhàn)的雀躍，歡笑著定格青春的合影。沐風(fēng)亭、沙灣驛站等處，學(xué)生們手握火炬依次傳遞的莊重，讓我看到了特區(qū)少年內(nèi)心燃起的堅(jiān)毅、勇敢、團(tuán)結(jié)與奮進(jìn)。更觸動(dòng)人心的是，他們主動(dòng)化身“環(huán)保小衛(wèi)士”，沿途撿拾垃圾，將課堂上習(xí)得的環(huán)保意識(shí)化為躬身踐行的自覺行動(dòng)。而當(dāng)看到學(xué)生們相互攙扶、彼此鼓勵(lì)，甚至含著淚花卻依然為同伴分擔(dān)行囊咬牙前行時(shí)，我知道，互助、堅(jiān)毅的種子已在他們心中生根發(fā)芽。20公里終點(diǎn)，每名學(xué)生都獲得了一枚專屬畢業(yè)紀(jì)念徽章，那是挑戰(zhàn)成功的勛章，他們發(fā)自內(nèi)心的燦爛笑容，是對(duì)成長最生動(dòng)的詮釋。

　　最終，所有學(xué)生都成功抵達(dá)終點(diǎn)，無一掉隊(duì)。捷報(bào)傳來，我無比欣慰。更讓我欣喜的是課程帶來的深遠(yuǎn)回響：總結(jié)表彰會(huì)上，學(xué)生們真誠地感謝交警、公安、醫(yī)護(hù)人員和家長義工的守護(hù)。一名學(xué)生在日記中這樣寫道：“困難不可怕，成長不孤單，因?yàn)?，有一群人在陪我們?jiān)定前行。”家長感嘆：“看到孩子們互相攙扶著走完最后一里路，我真切感受到教育的溫度與力量。”教師說：“學(xué)生們表現(xiàn)出來的堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)互助與責(zé)任擔(dān)當(dāng)令人肅然起敬，他們也是我們的老師。”這些話，讓我熱淚盈眶。教育，不正是要喚醒學(xué)生對(duì)生活的堅(jiān)定熱愛、對(duì)成長的自我擔(dān)當(dāng)，同時(shí)擁有對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感嗎？

　　“晨曦把背包輕輕擦亮，笑聲在空中隨風(fēng)飛揚(yáng)，二十公里鋪成綠色琴鍵，我們踩著第一縷晨光……”耳畔再次回響起主題曲悠揚(yáng)的旋律，回望這段歷程，“二十公里遠(yuǎn)足拉練”已超越了一門課程本身，它更是一場通向未來的生命淬煉。它打破了校園的物理圍墻，讓教育在更廣闊的天地間發(fā)生；它賦能每個(gè)學(xué)生成長，讓他們發(fā)現(xiàn)了那個(gè)勇敢堅(jiān)毅、善于合作、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母玫淖约?；它更促進(jìn)了集團(tuán)校際的深度交融，構(gòu)筑起一個(gè)協(xié)同共進(jìn)的教育共同體。我深信，教育最美的姿態(tài)，正是讓學(xué)生們在真實(shí)的挑戰(zhàn)中，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

　　在行走中一起成長吧，少年！以及我們每一位前行在教育路上的追夢人。

　　（作者系深圳市羅湖區(qū)教科院實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)總校長）

《中國教育報(bào)》2025年11月24日 第06版