就業(yè)暖力量，護(hù)航青春夢(mèng)

　　高校畢業(yè)生就業(yè)連接教育內(nèi)外，關(guān)系千家萬戶。習(xí)近平總書記對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作念茲在茲，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把高校畢業(yè)生等青年群體就業(yè)作為重中之重。2025年全國兩會(huì)期間，促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)成為代表委員們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。

　　開展高校畢業(yè)生就業(yè)擴(kuò)容提質(zhì)行動(dòng)、舉行“千校萬企供需對(duì)接會(huì)”、實(shí)施就業(yè)能力提升“雙千”計(jì)劃……教育部積極回應(yīng)代表委員的呼聲，2025年相關(guān)舉措接連出臺(tái)。從全國兩會(huì)會(huì)場，到萬千學(xué)子夢(mèng)想起航，代表委員們的建議提案正一步步轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的生動(dòng)實(shí)踐。

　　呼聲：

　　提升人才培養(yǎng)適配性

　　“要切實(shí)推動(dòng)招生—培養(yǎng)—就業(yè)一體化改革，擴(kuò)大定向培養(yǎng)范圍，充分實(shí)施數(shù)字賦能大學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)?！比珖舜蟠?、山西醫(yī)科大學(xué)校長解軍在2025年全國兩會(huì)上提出建議。

　　聚焦高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，這幾年，解軍代表主要提出四類建議，包括深化醫(yī)學(xué)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革與精準(zhǔn)培養(yǎng)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與拓展多元就業(yè)、強(qiáng)化基層與中西部就業(yè)政策激勵(lì)、構(gòu)建全程化精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)體系。

　　“這些建議的核心要點(diǎn)是以需定招、精準(zhǔn)對(duì)接、強(qiáng)化就業(yè)。”解軍代表認(rèn)為，脫離了高質(zhì)量的招生和人才培養(yǎng)，高質(zhì)量充分就業(yè)就是“無源之水，無本之木”，要把就業(yè)狀況作為辦學(xué)資源配置、教育質(zhì)量評(píng)估、招生計(jì)劃安排的重要依據(jù)，以就業(yè)需求為導(dǎo)向優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)方案、教學(xué)方式和內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

　　促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)除了需要從人才培養(yǎng)的源頭發(fā)力，也需要在政策層面為高校就業(yè)工作提供堅(jiān)實(shí)保障。

　　“單靠高校的力量無法解決就業(yè)市場的系統(tǒng)性問題，必須通過政策層面的完善，才能為畢業(yè)生創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境?！比珖f(xié)委員、湖北第二師范學(xué)院院長鄭軍親身經(jīng)歷了針對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶過程，感受深刻。

　　經(jīng)過深入調(diào)研，鄭軍委員發(fā)現(xiàn)高校就業(yè)工作面臨經(jīng)費(fèi)保障不足的隱形短板。“中央就業(yè)專項(xiàng)補(bǔ)助多流向公共就業(yè)服務(wù)體系，高校就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)主要靠自籌，難以滿足校園招聘、就業(yè)指導(dǎo)等工作需求。”鄭軍委員說。

　　2025年全國兩會(huì)，鄭軍委員提出《關(guān)于改進(jìn)高校就業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持辦法的提案》，建議建立“經(jīng)費(fèi)直達(dá)+以獎(jiǎng)代補(bǔ)”雙重機(jī)制，推動(dòng)中央、地方財(cái)政就業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)直接撥付高校，并對(duì)就業(yè)工作突出的高校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　回聲：

　　建立就業(yè)與招生培養(yǎng)反饋機(jī)制

　　收到代表委員的建議、提案之后，教育部主動(dòng)與代表委員溝通，積極推動(dòng)相關(guān)工作落實(shí)。

　　鄭軍委員告訴記者，就2025年全國兩會(huì)他提出的提案，教育部在答復(fù)中表示，將會(huì)同財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部進(jìn)一步深入調(diào)查研究，通過現(xiàn)有政策和資金渠道，加大對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作支持力度，更好促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

　　“我提交的相關(guān)書面建議，教育部均會(huì)以書面形式給予正式、詳盡的答復(fù)，答復(fù)意見既緊扣國家宏觀政策導(dǎo)向，又對(duì)醫(yī)學(xué)教育的特殊性展現(xiàn)出深刻的理解，態(tài)度誠懇、響應(yīng)高效、專業(yè)性強(qiáng)?！苯廛姶碚f，他還受邀參加教育部組織的專題調(diào)研座談會(huì)，與相關(guān)司局負(fù)責(zé)人就以需定招和加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行面對(duì)面交流。

　　對(duì)于解軍代表提出的“以就業(yè)狀況為指標(biāo)，構(gòu)建招生—培養(yǎng)—就業(yè)全流程的就業(yè)服務(wù)體系”的建議，教育部在答復(fù)中提到，建立就業(yè)與招生培養(yǎng)反饋機(jī)制，自2022年起，教育部每年向各省發(fā)函，對(duì)就業(yè)質(zhì)量不高的專業(yè)實(shí)行“紅黃牌”提示，將就業(yè)狀況作為辦學(xué)資源配置、教育質(zhì)量評(píng)估、招生計(jì)劃安排的重要依據(jù)。

　　2025年，教育部吸收代表委員的意見建議，會(huì)同相關(guān)部門持續(xù)推出一系列促就業(yè)政策舉措：

　　實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)和服務(wù)體系建設(shè)行動(dòng)，會(huì)同相關(guān)部門持續(xù)推出促就業(yè)增量政策，加大崗位挖潛擴(kuò)容；

　　優(yōu)化調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置，深化校企合作協(xié)同育人模式改革，完善招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制；

　　舉辦“千校萬企供需對(duì)接會(huì)”“千行萬業(yè)系列招聘會(huì)”，持續(xù)實(shí)施“萬企進(jìn)校園計(jì)劃”，加大中小企業(yè)、民營企業(yè)進(jìn)校招聘力度；

　　升級(jí)建設(shè)“國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)”，加快建設(shè)國家人才供需對(duì)接大數(shù)據(jù)平臺(tái)……

　　共識(shí)：

　　讓人才與崗位雙向奔赴

　　“我們提提案，不是單純?yōu)榱恕獋€(gè)答復(fù)’，而是希望能參與推動(dòng)問題的解決。教育部通過真誠、專業(yè)、高效的溝通，讓我們看到了建議落地的可能性和路徑?！编嵻娢瘑T說。

　　提案立案轉(zhuǎn)教育部辦理之后，鄭軍委員七八月份就接到了教育部具體負(fù)責(zé)司局同志打來的電話，工作人員誠懇地征求他的意見：“您看我們這樣考慮是否妥當(dāng)，還有沒有需要補(bǔ)充或調(diào)整的地方？”

　　“這種‘商量著來’的態(tài)度，讓我感覺我的提案不是石沉大海，而是被真正放在桌面上認(rèn)真研討了?！编嵻娢瘑T說。

　　教育部對(duì)代表委員建議、提案的高質(zhì)量辦理，不僅體現(xiàn)在答復(fù)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，還體現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在的推動(dòng)落實(shí)上。

　　“近兩年，高校畢業(yè)生就業(yè)工作從‘保數(shù)量’的應(yīng)急施策，穩(wěn)步轉(zhuǎn)向‘提質(zhì)量’的全鏈條體系建設(shè)，一系列積極變化令人振奮。”鄭軍委員對(duì)教育部的工作表示肯定。

　　代表委員們不僅建言獻(xiàn)策，更是在自己的崗位上躬耕實(shí)踐，讓履職成果在教育一線落地生根。

　　當(dāng)前正是2026屆高校畢業(yè)生求職的關(guān)鍵期，教育部表示將繼續(xù)用好建議提案辦理這一抓手，與代表委員同向發(fā)力，與社會(huì)各界協(xié)同聯(lián)動(dòng)，全力護(hù)航高校畢業(yè)生走穩(wěn)走好就業(yè)路，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

　　各地各校也從未停下護(hù)航的步伐。

　　解軍代表介紹，山西醫(yī)科大學(xué)構(gòu)建了精準(zhǔn)化的就業(yè)指導(dǎo)與幫扶體系，建立“生源地—就業(yè)地”對(duì)接機(jī)制，針對(duì)省內(nèi)縣域醫(yī)療集團(tuán)舉辦點(diǎn)對(duì)點(diǎn)供需見面會(huì)，精準(zhǔn)輸送人才。近年來，學(xué)校畢業(yè)生選擇到中西部就業(yè)比例超80%，省內(nèi)就業(yè)比例達(dá)60%左右，赴縣級(jí)及以下基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)比例顯著提升，成為“健康山西”建設(shè)主力軍。

　　為破解訪企拓崗“重訪輕拓、拓崗泛化”的痛點(diǎn)，鄭軍委員每次訪企拓崗都“三帶三送”，送畢業(yè)生簡歷、送實(shí)習(xí)需求、送合作意向，帶崗位信息、帶用人反饋、帶實(shí)訓(xùn)資源。根據(jù)中小學(xué)、幼兒園對(duì)教師能力的新要求，學(xué)校優(yōu)化師范專業(yè)課程體系，增設(shè)AI教育應(yīng)用、智慧課堂操作、心理健康教育等實(shí)訓(xùn)模塊。

《中國教育報(bào)》2026年03月04日 第03版