做一名“四有”好老師，是每一位教師心中的職業(yè)理想。但在我們的成長道路上，總不免遇到各種各樣的困擾和苦惱，剛?cè)肼殨r(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，難免手忙腳亂；進(jìn)入骨干階段，又受困于生活方式和教育方式的固化，難以跟上變化的時(shí)代，再加上不斷襲來的職業(yè)倦怠、生活與事業(yè)的平衡等種種煩惱……
如何不斷戰(zhàn)勝障礙，始終以積極心態(tài)享受屬于教師的職業(yè)尊嚴(yán)與人生幸福？今天我們?yōu)槟扑]深圳外國語學(xué)校校長羅來金的文章，看作為校長的他如何為教師成長“開藥方”。
做一名“四有”好老師
2014年9月9日，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)，首次提出了有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師的要求。有理想信念，就應(yīng)該做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。
好老師心中要有國家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任。有道德情操，要甘于在平凡崗位上無私奉獻(xiàn)，在多元價(jià)值觀面前不失底線?！皫熣?，人之模范也?！币粋€(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面出現(xiàn)問題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，是老師的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。
陶行知先生說：“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)?！边@就要求老師始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己。做好老師，還要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。有了愛，老師才能真正做到尊重、理解、寬容學(xué)生，才有真正意義上的教育。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。筆者任職的深圳外國語學(xué)校，持續(xù)著力于打造一支“四有”好老師隊(duì)伍，并從以下幾方面入手。
第一，在師德師風(fēng)建設(shè)方面，堅(jiān)持“立高尚師德，樹教育新風(fēng)”活動(dòng)，開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，制訂《“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)實(shí)施方案》，加強(qiáng)“敬業(yè)愛崗、為人師表、教書育人”師德教育，堅(jiān)持開展“我最尊敬的老師”“我最敬佩的班主任”“年度教師”“年度員工”等評(píng)選活動(dòng)。通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”多種活動(dòng)方式，使學(xué)校教師道德水準(zhǔn)、品行操守、外表氣質(zhì)等各方面修養(yǎng)都得到加強(qiáng)提高，贏得了很好的口碑。
第二，在教師基本功方面，通過“校培”“國培”“海培”多種方式渠道，多領(lǐng)域全方位地健全培訓(xùn)體系。如開展新課標(biāo)、新高考的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加教學(xué)新思維、新技術(shù)、新智能訓(xùn)練，組織學(xué)校大部分教師參加研究生課程學(xué)習(xí)；要求班主任和年級(jí)組長參加心理健康教育培訓(xùn)，目前大部分參加培訓(xùn)的教師已取得心理健康教育C證或B證；學(xué)校還與不同國家的多所學(xué)校建立友好關(guān)系，定期組織交流。
第三，啟動(dòng)“四大工程”為活動(dòng)提供條件和保障，包括“名師工程”“教師進(jìn)修和培訓(xùn)工程”“青年教師培養(yǎng)工程”“教育科研工程”。
教師如何不斷完善自我？
教育行業(yè)是一個(gè)前赴后繼的行業(yè)，需要不斷有新人補(bǔ)充才不致斷層斷流。年輕教師或多或少有熱情足經(jīng)驗(yàn)不足、想法多辦法不多、用力大實(shí)效不大等特點(diǎn)。如欲快速成長并成才，就要充分發(fā)揮自身敢想敢干、善學(xué)能學(xué)的優(yōu)勢，明確未來定位，錨定教學(xué)風(fēng)格，專長提升與全面提升相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化個(gè)性發(fā)展。在此過程中年輕教師要扮演好幾個(gè)角色。
一是要做“開心果”，注重關(guān)系為先，知識(shí)第二。這里的關(guān)系是指和諧的師生關(guān)系、同事關(guān)系、家校關(guān)系?！坝H其師，信其道”， 年輕教師首先要做學(xué)生喜歡的老師，然后才做優(yōu)秀教師。
二是要做“小蜜蜂”，勤于學(xué)習(xí)，博采眾家之長，站在他人和巨人肩膀上。
三是要做“關(guān)鍵先生”，抓住關(guān)鍵事件、關(guān)鍵機(jī)會(huì)表現(xiàn)和綻放自己，就能加快自我成長進(jìn)程。
四是在必要時(shí)還能夠做一個(gè)“靜默者”，面對(duì)喧囂耐得住寂寞、守得住低調(diào)。十年樹木百年樹人，教書育人是不能急功近利的。
在沿著“合格—骨干—優(yōu)秀—楷?！髱煛毖驖u進(jìn)的教師專業(yè)成長道路上，人近中年業(yè)已小有成就的“優(yōu)師”又該怎樣行穩(wěn)致遠(yuǎn)，最終鑄就自己的輝煌？
第一，具有“清零”修為，敢于放下，重新歸零，不斷開闊自己的眼界和心胸——不論在工作上還是在生活上，當(dāng)你一無所有的時(shí)候，往往容易放開，能夠無所顧忌地奮力向前；而當(dāng)你擁有很多經(jīng)驗(yàn)和榮譽(yù)的時(shí)候，很多人卻難以放下，反而為經(jīng)驗(yàn)和榮譽(yù)所束縛。
因此，對(duì)中青年骨干教師而言，要舍得放下，要敢于放下，放下成功的經(jīng)驗(yàn)，放下各種各樣的榮譽(yù)，不要讓過去的成功和獲得成為你前行的阻礙。我們生活在一個(gè)快速變化的世界，各種新知識(shí)、新方法、新技術(shù)日新月異，層出不窮。新課程改革、微課程、人工智能……一個(gè)個(gè)新變化讓人目不暇接。中青年骨干教師要善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法、新技術(shù)，要不斷打開自我的眼界與心胸。面向未來，我們要記住，“未來不是我們要到達(dá)的地方，而是我們自己創(chuàng)造的遠(yuǎn)方”。心胸有多寬、眼界有多寬，未來的世界就有多寬。
第二，具有“生命”修為，健康生活，不斷優(yōu)化自我生活方式——人到中年，各種行為習(xí)慣都已形成，人格特點(diǎn)也漸趨定型。但是，我們要清楚地意識(shí)到，并不是已經(jīng)形成的習(xí)慣都是好習(xí)慣，并不是已經(jīng)形成的人格特點(diǎn)都是積極的。
人生就是一個(gè)不斷自我完善的過程。古人言，“茍日新，日日新，又日新”。陶行知先生也說，“一天新似一天”。因此，中青年骨干教師要不斷反思自己的各種習(xí)慣和人格特點(diǎn)，要不斷優(yōu)化自我生活方式。
生活方式不但是我們前面幾十年生活習(xí)慣和人格特點(diǎn)的固化，也是影響今后幾十年人生的最大力量。我們做教師的，就應(yīng)該像教師一樣生活，唯有如此，才能感悟到教師職業(yè)的尊嚴(yán)，也才能享受到教師人生的幸福。教師的生活方式主要有四方面特點(diǎn)：
一是物質(zhì)生活的樸素性；
二是精神生活的自覺性；
三是教育生活的創(chuàng)新性；
四是社會(huì)生活的建設(shè)性。
第三，具有“超越”修為，投身研究，努力實(shí)現(xiàn)自我超越和突破——以往的教師，總覺得把課上好、把書教好、讓學(xué)生考好就足夠了，并不重視學(xué)科研究。但教育發(fā)展到如今的階段，研究不是可有可無的，而是不可或缺的。中青年骨干教師要投身到研究之中，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展需要，以問題為課題，在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐。我們是面向未來培養(yǎng)學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生樹大志、養(yǎng)智慧，在未來去解決現(xiàn)在還沒有出現(xiàn)的問題，去發(fā)明現(xiàn)在還不曾有的技術(shù)，去創(chuàng)造現(xiàn)在還不能想象的生活。
因此，當(dāng)前很多教育問題都需要我們研究和創(chuàng)新?？梢哉f，在當(dāng)今時(shí)代，做不好研究是教不好書的，做不好研究是解決不了我們面臨的各種教育問題的，做不好研究也不可能成長為真正優(yōu)秀的教師。新時(shí)代的優(yōu)師、名師必須同時(shí)成為學(xué)者型、專家型教師。
對(duì)學(xué)校而言，打造百年名校的重要生長點(diǎn)就是要全面提高學(xué)校的教育研究能力和教育創(chuàng)新能力，要能夠真正站在教育前沿地帶進(jìn)行探索，為中國未來教育發(fā)展貢獻(xiàn)方案和智慧。
教師如何超越職業(yè)倦??？
一般而言，教師的發(fā)展會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段：從大學(xué)畢業(yè)到入職做一名合格的教師，我們稱之為“入職適應(yīng)期”，大約需要5-8年；從合格教師走向成熟，我們稱之為“教師成熟期”，大約持續(xù)10-15年；過了成熟期，部分教師開始有了職業(yè)倦怠感，如果沒有內(nèi)驅(qū)力和外部激勵(lì)，教師的“職業(yè)倦怠期”將持續(xù)到退休。
職業(yè)倦怠期是普遍現(xiàn)象。步入職業(yè)倦怠期的教師，不再有工作熱情，不再有努力的方向，不再是學(xué)生喜歡的老師，甚至開始抱怨，這是一種多么可怕的工作狀態(tài)，多么枯燥的生活方式。而教書育人，恰恰是最需要激情和斗志的。職業(yè)倦怠傷害的不只是學(xué)生、學(xué)校，也傷害教師自己。
因此，教師一方面要正視職業(yè)倦怠，另一方面又必須超越職業(yè)倦怠。要相信職業(yè)倦怠是可以被克服、被超越的。我們可以看到，國內(nèi)一些教育大家和名家，比如“人民教育家”于漪老師、情境教育創(chuàng)始人李吉林老師、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)先生、廈門大學(xué)潘懋元先生等，盡管高齡，都仍然滿懷激情地投身于教育事業(yè)，教書育人，樂此不疲。
超越職業(yè)倦怠，第一，要不斷提升自我的人生境界。職業(yè)倦怠在某種意義上說也是人生倦怠，或者說是人生倦怠在職業(yè)領(lǐng)域的投射。超越職業(yè)倦怠，根本上就是要保持生命的內(nèi)在活力。在人的一生中，年輕時(shí)也許爭強(qiáng)好勝，比能力、比成就，但真正活到一定時(shí)候就知道了，心胸、眼界比能力更重要，而活到最后就更明白了，人生境界比心胸、眼界又更重要。人這一輩子就活在自己的境界里。著名哲學(xué)家馮友蘭先生把人生境界分為四個(gè)等級(jí)：
一是自然境界，人若只是順著本能或風(fēng)俗習(xí)慣做事而并無覺解，或不甚覺解，他所做的事對(duì)于他就沒有意義，或有很少意義。
二是功利境界，就是人意識(shí)到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著他必然是不道德的，他可以做些事，其后果有利于他人，其動(dòng)機(jī)則是利己的。所以他所做的各種事，對(duì)于他有功利的意義。
三是道德境界，人了解到社會(huì)的存在，他是社會(huì)的一員。社會(huì)是一個(gè)整體，他是這個(gè)整體的一部分。有這種覺解，他就為社會(huì)的利益做各種事，或如儒家所說，他做事是為了“正其義不謀其利”，所做的事具有道德價(jià)值。
四是天地境界，人了解到超乎社會(huì)這個(gè)整體之上還有一個(gè)更大的整體，即宇宙。他不僅是社會(huì)的一員，同時(shí)還是宇宙的一員，在這一境界上做事便要超越世俗，有更高層次的精神追求。
教師原本也是凡夫俗子，也要食人間煙火，但總還要活出自己的境界。有境界的人看這個(gè)世界是生生不息的，是充滿活力的。人的境界上去了，生命的內(nèi)動(dòng)力就激發(fā)出來了，生命內(nèi)在的活力也就釋放出來了；生命有內(nèi)在活力，職業(yè)自然有活力而沒有倦怠了。
第二，要盡可能廣泛地與年輕教師和學(xué)生交朋友。馬克思認(rèn)為，人在本質(zhì)上是一切社會(huì)關(guān)系的總和。一個(gè)人的心態(tài)怎么樣、精神狀態(tài)怎么樣，在很大程度上取決于他直接或間接交往的人。年長的教師不但不能把自己封閉起來，反而要更有意識(shí)地把自己打開，更加主動(dòng)自覺地與年輕教師交朋友，與學(xué)生交朋友。
與年輕人在一起，就能真切地感受到年輕人的新思想、新問題、新活力，就能感受到社會(huì)的進(jìn)步，也能感受到社會(huì)當(dāng)下的真實(shí)問題。與年輕人在一起，就能讓自己的思想年輕、情感年輕、精神年輕，自己的生命就有活力。
廈門大學(xué)潘懋元教授今年(2019年）100歲了，仍然帶博士，仍然堅(jiān)持閱讀和寫作，有人問潘老長壽的秘訣，他回答說最重要的就是與學(xué)生在一起。成為年輕教師的朋友、成為學(xué)生的朋友，不僅能夠幫助年輕教師和學(xué)生更好地成長，更能讓我們自己年輕。年長教師一定要有繼續(xù)奮斗的勇氣和激情，繼續(xù)發(fā)揮自己的特長和引領(lǐng)作用，成為學(xué)生喜歡的老師，要像于漪老師所說，“我一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。
在深圳外國語學(xué)校，一批年長教師仍堅(jiān)守在教學(xué)一線，奔走在班主任崗位上，奮斗在高三、初三畢業(yè)團(tuán)隊(duì)中，這需要奉獻(xiàn)的精神、獻(xiàn)身的情懷，甚至需要無我的境界來支撐。學(xué)校目前正處在第一個(gè)30年向第二個(gè)30年邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，能不能為第三個(gè)30年奠基進(jìn)而打造百年名校，關(guān)鍵還要看能不能培養(yǎng)和造就一流的干部教師隊(duì)伍。隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的重要任務(wù)，也是一項(xiàng)艱辛的、長期的工作。唯其艱難，才更顯勇毅；唯其篤行，才彌足珍貴。（作者羅來金，系深圳外國語學(xué)校校長）
文章來源 | 《人民教育》2019年第23期，原標(biāo)題為《新時(shí)代教師之責(zé)任、使命與風(fēng)范》，內(nèi)容有刪改
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