陜西咸陽教育系統(tǒng)開展愛心助學一線醫(yī)護人員子女行動

“這個孩子是我們學校的學生，我了解情況，讓我來！”“我本來就帶初三畢業(yè)班，這個初三的學生給我沒問題！”“我的工作室還有老師申請加入，有需要請直接分過來?！薄罱剃柺懈髦行W校的微信群特別“熱鬧”。

為解決“戰(zhàn)疫”一線醫(yī)務(wù)人員后顧之憂，咸陽市教育局接連下發(fā)兩份文件，要求各中小學校和全體教師開展“助學最美逆行者子女和關(guān)愛困難群體學生行動”，支援一線醫(yī)務(wù)人員，關(guān)愛困難群體，貢獻教育力量。面對這一特殊任務(wù)，各中小學校和學校里由特級教師、省級名師和學科帶頭人組成的咸陽名師團隊迅速行動，組成各縣市區(qū)助學行動小組，進行有針對性的助學對接。

致敬前線主動擔當作為

經(jīng)過短短幾天摸排聯(lián)系，馳援湖北和戰(zhàn)疫在咸陽一線的363名醫(yī)護人員子女很快就被395名咸陽名師分別認領(lǐng)。微信群、QQ群、電話聯(lián)絡(luò)，“量身定制助學方案，一對一的關(guān)懷輔導(dǎo)”，一場“君在一線，我在后方”的助學行動切實有序地開展起來。

秦嶺中學初三語文教師贠彩娥是省級名師司惠霞工作室成員，每天承擔著學校兩個畢業(yè)班的線上復(fù)課教學工作，還要輔導(dǎo)剛上一年級的兩個子女的功課，要照顧七十六歲生病的母親。她看到司惠霞在工作室群里發(fā)的通知，第一時間打電話要求參加，“這些孩子的父母奮戰(zhàn)在一線，有機會為她們做點事，盡點力，我感到很榮幸。希望通過這樣的方式，向一線的醫(yī)護人員致敬。”

渭城中學教師丁潔腰椎間盤突出，躺在床上靜養(yǎng)休息還堅持用手機每天在線給學生答疑。她說：“多輔導(dǎo)幾個學生沒關(guān)系的，能用自己的學科知識為一線的醫(yī)護人員做點什么，我覺得很有意義?！庇缐劭h中學贠瑞霞老師說：“這個春節(jié)，我們被逆行奔赴一線的醫(yī)護人員感動著、溫暖著。作為一名一線教師、國家二級心理咨詢師、心理護理師，我特別渴望能為孩子心理疏導(dǎo)做一些力所能及的事情?！?/p>

渭城文林學校陳阿莉工作室承擔著4個學生的輔導(dǎo)，工作室為這4個學生量身制定了輔導(dǎo)計劃，每個孩子建一個微信群，里面有語文、數(shù)學、心理輔導(dǎo)教師，每天在群里準時輔導(dǎo)。受援家長說：“這回可給我?guī)土舜竺α?，我上班也不用操心她作業(yè)做不完了?！?/p>

專業(yè)優(yōu)勢有效助學輔導(dǎo)

停課期間，最焦急的是初三和高三的學生。咸陽各學校的名師團隊積極發(fā)揮各自學科領(lǐng)軍人才優(yōu)勢，匯集名師團隊強大力量做好示范引領(lǐng)。當學生的信息發(fā)到微信群，學生需要什么學科助學，名師們就積極報名，打破區(qū)域限制，學科互相協(xié)作，共同為做好愛心助學活動攜手努力。

渭城二初中教師米峰是初中歷史省市學科帶頭人，所有初三需要歷史助學的學生他全部包攬，按照孩子實際分給自己工作室的省級能手，一起攜手做好助學工作。渭城名師劉娟一直承擔初三畢業(yè)班的英語授課，她利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源給學生制定背誦計劃，總結(jié)歸納中考重點難點，及時解答學生在學習中的困惑。

房春俠是高中英語省級學科帶頭人，有著豐富的高三畢業(yè)班英語教學經(jīng)驗，她針對幫扶學生不同的學業(yè)水平，制定不同的助學方案，啟發(fā)式教學輔導(dǎo)，及時對學生學習效果進行反饋總結(jié)，以期快速提高英語學習水平。杜海洋、張萬斌、王德鎖、趙愛、何武剛等多位常年帶畢業(yè)班的省級名師都在各自的學科中跨區(qū)域指導(dǎo)，發(fā)揮經(jīng)驗和專業(yè)優(yōu)勢。

小學語文名師曹有凡、馬曉霞、孫雅娟、劉欣、范凡等都發(fā)揮學科優(yōu)勢，指導(dǎo)學生習作、閱讀、古詩詞背誦，在指導(dǎo)過程中注重學習方法，引導(dǎo)學生積累。小學數(shù)學名師劉娟、時煜、豆娟、張娟等注重學生數(shù)學計算和應(yīng)用題能力的培養(yǎng)，每天堅持舉一反三讓學生練習講解。

真情實意關(guān)注特殊需要

為戰(zhàn)“疫”一線人員子女做助學幫扶，心理輔導(dǎo)是尤為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。由于很多醫(yī)護人員長時間奮戰(zhàn)一線，子女缺乏家庭關(guān)愛甚至長期見不到家長，情緒和心理都受到很大影響。針對這一情況，老師們在輔導(dǎo)的時候都會特別注意對學生進行心理疏導(dǎo)，把心理疏導(dǎo)和指導(dǎo)學習有機結(jié)合，將有效激勵和特殊關(guān)懷緊密相連。

陳阿莉工作室輔導(dǎo)的學生吳弈霆，媽媽是重癥監(jiān)護室護士長，也是陜西省第一批馳援武漢抗疫人員，從正月初二離家至今，孩子已經(jīng)一個多月沒有見到媽媽。在輔導(dǎo)孩子習作時，陳阿莉工作室就有意安排從應(yīng)用文寫作開始，第一篇應(yīng)用文是寫給“抗疫前線媽媽的信”。在信中，吳弈霆不斷叮囑媽媽要做好防護，并表示自己會和媽媽一起堅強面對所有困難，相信一定能戰(zhàn)勝疫情早日團聚。

道北小學學生權(quán)家樂的家長是赴武漢抗“疫”人員，他和爺爺奶奶生活在一起。得知這一情況，曹有凡舍棄微信，每次都用電話聯(lián)系，先給兩個老人做心理疏導(dǎo)，再給孩子做輔導(dǎo)，每次通話都在一個小時以上，老人和孩子很是感激。老人說：“每天就等曹老師的電話，能說幾句知心話。”

咸陽市特殊教育學校張玫艷名師工作室充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，悉心了解孩子的心理狀況，為孩子們推薦特殊學校師生在特殊時期“云錄制”的手語歌“堅信愛會贏”，鼓勵孩子堅強自信，進而增長戰(zhàn)勝疫情和家人團聚的信心。

“我們不是英雄，但我們能為英雄付出。我們培養(yǎng)的孩子，一定會英雄輩出?！边@是咸陽教育系統(tǒng)在這場疫情阻擊戰(zhàn)中踐行的承諾和交出的答卷。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 馮麗）