“云端”開“小灶” 南京特師精準(zhǔn)幫扶420名殘障大學(xué)生在線學(xué)習(xí)

3月26日早上7：40，南京特殊教育師范學(xué)院特殊教育學(xué)院1908班學(xué)生謝雨橋（聽力障礙一級，可讀唇語）提前進(jìn)入線上課堂。電腦的另一端，“中國手語”課教師史玉鳳也打開了攝像頭，用手語和他交流。為讓謝雨橋看清自己的表情和唇語，史玉鳳刻意放慢語速，并讓他及時反饋讀唇語的感受。10分鐘后，兩人的“語速”與“讀速”實現(xiàn)了同頻共振，“步伐一致”地進(jìn)入了課堂。

自3月2日實施線上教學(xué)至今，南京特師在保障7000名健全學(xué)生云端學(xué)習(xí)的同時，針對全校8個二級學(xué)院，15個專業(yè)的聽力障礙、視力障礙、肢體障礙等420名殘障大學(xué)生，專門制定了“四個一”在線教學(xué)方案，238名融合教育教師在“云端”開“小灶”，精準(zhǔn)幫扶殘障學(xué)生，開啟了“一個都不能少”的線上教學(xué)特教新篇。

摸底排查，精準(zhǔn)對接個別需求

殘障大學(xué)生能不能適應(yīng)在線教學(xué)？怎樣才能做到課程質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)等效？在決定全面開展線上教學(xué)之際，該校第一時間就考慮到了殘障大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題?！皩θ诤辖逃龑W(xué)生進(jìn)行一次摸底調(diào)查，為每位融合教育學(xué)生制作一份線上學(xué)習(xí)支持方案，配備一個學(xué)習(xí)伙伴，錄制每一節(jié)課程便于回看和復(fù)習(xí)，是我們?yōu)?20名殘障大學(xué)生制定的線上教學(xué)‘四個一’的精準(zhǔn)幫扶方案?！蹦暇┨貛煾毙ｉL華興夏教授說。

在摸底排查的基礎(chǔ)上，該校將融合教育學(xué)生的相關(guān)信息整理制作成二維碼，做到“一人一檔”“一人一案”，發(fā)送給學(xué)院和任課教師，做好信息的精準(zhǔn)對接。同時，融合教育中心主任楊楓領(lǐng)銜研制了融合教育在線教學(xué)運行與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)平臺，通過“三卷一報”制度 ，收集梳理融合教育在線教學(xué)的需求和問題，及時反饋給有關(guān)學(xué)院及部門并給出相關(guān)建議。

資源支持，讓線上學(xué)習(xí)更有效

3月1日晚，教育科學(xué)學(xué)院1601班學(xué)生楊玉青、張蕎溪先后收到了院長劉新學(xué)教授發(fā)來的《行為改變技術(shù)》課程“預(yù)習(xí)大禮包”，雖是同一門課程，但兩份“禮包”并不相同。楊玉青是低視力學(xué)生，她收到的是“沒有色彩”的PPT——一律白底黑字，字號加大加粗、行距放大。張蕎溪收到的是“沒有圖片”的PPT，她是視力障礙一級（全盲），主要通過翻譯軟件聽PPT上的文字內(nèi)容，因圖片內(nèi)容不可讀，劉新學(xué)就用文字把圖片內(nèi)容描述出來，便于她理解?！耙驗樘崆笆盏搅祟A(yù)習(xí)資料，特別是圖片解讀，我上課很方便。雖然隔著屏幕，但我感受到了老師實實在在的支持?！?張蕎溪說。

為確保線上教學(xué)效果，該校所有殘障學(xué)生的班主任均第一時間向?qū)W生發(fā)送電子教材、課表、線上教學(xué)操作指南等內(nèi)容，每門課程的任課教師也會提前將特制的教學(xué)資源包括課程預(yù)習(xí)單、課程PPT、課程參考文獻(xiàn)、課程練習(xí)等發(fā)送到每位殘障大學(xué)生的郵箱，滿足他們對教學(xué)資源支持的需求。

創(chuàng)新模式，增強在線教學(xué)吸引力

為更好地支持殘障大學(xué)生在線學(xué)習(xí)，做到“分層分類”“一人一案”，在線上教學(xué)過程中，該校還組織融合教育專家團(tuán)隊編制在線教學(xué)案例，供任課教師參考學(xué)習(xí)；搜集在線教學(xué)優(yōu)秀案例，積極引導(dǎo)教師探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，推動融合教育線上教學(xué)改革創(chuàng)新。

“大學(xué)英語”課程是謝雨橋最期待的課之一，這不僅因為該課程是專為聽障學(xué)生設(shè)計，還因為授課教師任媛媛也是聽力障礙者。上課時，任媛媛會利用平臺的畫中畫功能將PPT和手語直播視頻同時播放，并根據(jù)教學(xué)需要使用畫板、答題卡和討論等功能。每次兩節(jié)課連上，謝雨橋不僅不會覺得累，還會積極參與討論和回答問題?！澳芎妥约旱摹異鄱埂ò駱樱┰诰W(wǎng)上互動，我很激動。這樣的沉浸式課堂讓我覺得聾人學(xué)英語也不是那么難?！?謝雨橋說。

課后輔導(dǎo)，保證線上教學(xué)質(zhì)量

每周三晚上7點，數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院學(xué)生包涵（自閉癥、智力殘障四級）都會在線與老師陳向東交流。針對“數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程設(shè)計”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他會把上節(jié)課沒聽懂或作業(yè)中不會的題目整理好，向老師請教，陳向東除給他答疑解惑，還會給他做心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其建立學(xué)習(xí)自信，積極面對在線學(xué)習(xí)的新模式。7：40，包涵的“云伙伴”會接過陳向東的“接力棒”，開始線上小組的學(xué)習(xí)和討論。

為確保在線教學(xué)質(zhì)量，該校還緊扣課后輔導(dǎo)答疑的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為每個殘障學(xué)生配備了“云教師”和“云伙伴”，為他們提供課程錄制、課程答疑、課程筆記、課程學(xué)習(xí)方法、課程作業(yè)等支持與服務(wù)，提升其在線學(xué)習(xí)體驗和感受。

楊楓說：“從傳統(tǒng)的‘面對面’授課到特殊時期的‘端對端’教學(xué)，我們始終堅持服務(wù)和支持好每一位殘障學(xué)生，積極打造更多的優(yōu)質(zhì)課程資源，提供一對一的貼心支持，努力提高特殊高等人才的培養(yǎng)質(zhì)量?！保ㄖ袊逃龍蟆袊逃侣劸W(wǎng)記者 李大林 通訊員 楊黎珍 范莉莉）