山東濰坊高新區(qū)：專業(yè)指導(dǎo)做好開學(xué)銜接

中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 魏海政 通訊員 肖敏 張建）“‘神獸’們要?dú)w籠了！”近日，山東濰坊高新區(qū)教科院初中科科長(zhǎng)、物理教研員莊英莉告訴記者，“山東確定高中學(xué)校畢業(yè)年級(jí)4月15日正式開學(xué)，初中學(xué)校畢業(yè)年級(jí)原則上順延一周開學(xué)，停課不停學(xué)期間線上教育教學(xué)的效果到底怎么樣，開學(xué)后能否與線下教育教學(xué)銜接好，線下教學(xué)怎樣以最短的時(shí)間進(jìn)入正軌，是目前我們亟待解決的問題?！?/p>

針對(duì)這一問題，濰坊高新區(qū)教科院組織全區(qū)中小學(xué)通過調(diào)查問卷、線上檢測(cè)、千名教師云訪萬家等方式，全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，通過調(diào)查分析、集體教研，專業(yè)研判指導(dǎo)學(xué)校制定線下與線上教學(xué)銜接方案，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，“一校一方案”做好銜接工作。

“為了讓線上線下教學(xué)銜接更有針對(duì)性，濰坊高新區(qū)教科院從3月份就開始一邊線上教學(xué)，一邊調(diào)查摸底。我們學(xué)校的師生、家長(zhǎng)都參與了摸底調(diào)查工作，學(xué)校也對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，制定了線上線下教學(xué)銜接方案?！睘H坊高新區(qū)東風(fēng)學(xué)校副校長(zhǎng)梁全聲告訴記者。

“我們還為每個(gè)學(xué)生配備了導(dǎo)師，對(duì)學(xué)習(xí)水平明顯低于整體的學(xué)生，制訂相應(yīng)的補(bǔ)學(xué)方案和個(gè)性化輔導(dǎo)方案，預(yù)備開學(xué)后通過組建臨時(shí)教學(xué)班、安排教師集中答疑、個(gè)別輔導(dǎo)等方式提供幫助?！睘H坊高新區(qū)東明學(xué)校副校長(zhǎng)連秋霞說。

濰坊高新雙語學(xué)校通過家長(zhǎng)微信群發(fā)布了春季開學(xué)復(fù)課致家長(zhǎng)的一封信及開學(xué)初學(xué)校的相關(guān)工作安排，指導(dǎo)家長(zhǎng)督促孩子儲(chǔ)備好開學(xué)需要的個(gè)人防護(hù)用品，整理好線上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè)等。鋼城現(xiàn)代學(xué)校則進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，開展心理疏導(dǎo)，通過線上主題班會(huì)等形式開展自律教育活動(dòng)，采用多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有效監(jiān)管和規(guī)范。

調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)公益課堂的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果依然是家長(zhǎng)和學(xué)生普遍關(guān)注的重點(diǎn)。為了保障課堂質(zhì)量，加大教研力度，濰坊高新區(qū)中小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)由開展網(wǎng)上教研轉(zhuǎn)變?yōu)榫€下與線上教研相結(jié)合的混合模式研討?！耙龑?dǎo)教師研究線上和線下混合教學(xué)的新途徑，重點(diǎn)通過學(xué)歷案的設(shè)計(jì)打造，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，做好線上線下教學(xué)的銜接工作?！睘H坊高新區(qū)教科院小學(xué)科科長(zhǎng)于金秀說。

濰坊高新區(qū)教科院院長(zhǎng)楊淑平介紹，各學(xué)科教研員每周都拿出半天時(shí)間，分年級(jí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，從預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)，再到作業(yè)的布置等，全都進(jìn)行集體研討。“通過線上集體備課磨課，教研員從全區(qū)層面進(jìn)行課前預(yù)習(xí)案、課中學(xué)習(xí)案和課后作業(yè)案的學(xué)歷案培訓(xùn)和指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)。”楊淑平說。

學(xué)歷案的實(shí)施，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也確保了學(xué)生基本的學(xué)習(xí)“隊(duì)形”，為線上線下學(xué)習(xí)的銜接打好了基礎(chǔ)?！皩W(xué)生的學(xué)習(xí)效果一半是教出來的，一半是學(xué)出來的。教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是重中之重?！睘H坊高新區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員郭強(qiáng)說，“在網(wǎng)絡(luò)公益課堂實(shí)施過程中，全區(qū)推開使用能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)歷程、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)歷案設(shè)計(jì)，一方面對(duì)網(wǎng)課教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，另一方面也為線上線下教學(xué)的有機(jī)銜接做好了準(zhǔn)備。”

“要做好線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機(jī)銜接，各層面的團(tuán)結(jié)協(xié)作至關(guān)重要?！睏钍缙秸f，“區(qū)教科院、各中小學(xué)、各學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)密切配合，教研員還要指導(dǎo)各學(xué)科教師，針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃，每位老師制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)?！?/p>