電商行指委牽線，一“鍵”解決三家難題

中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)（記者 高靚 通訊員 陳晶）“我開單了！”3月18日，北京市商業(yè)學校電子商務(wù)專業(yè)學生徐鑫蕊激動萬分，還在居家學習的她真刀真槍當起了“電”小二，賣出了人生中的第一單貨。

北京市商業(yè)學校校長侯光告訴記者，學校組織同學們參加了“電子商務(wù)支持企業(yè)復(fù)工的產(chǎn)教融合實踐活動”，每天在老師的帶領(lǐng)下進行網(wǎng)上交易，而且大家還會互相比業(yè)績。據(jù)了解，截至3月31日，全國各地共有19所院校，總計1639人參與本次實踐活動。

全國電子商務(wù)職業(yè)教育教學指導(dǎo)委員會副主任陸春陽表示，在疫情的特殊時期，發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢，通過電子商務(wù)等數(shù)字經(jīng)濟業(yè)態(tài)，有力支撐企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，是落實習近平總書記關(guān)于統(tǒng)籌推進疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作重要指示精神的具體行動。

“通過和企業(yè)的接觸了解，我們發(fā)現(xiàn)當前一些企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)還面臨著員工無法返崗、銷售受阻、產(chǎn)品積壓等實際困難。而職業(yè)院校的師生，又因為居家學習，苦于無法完成實習實踐的要求。”陸春陽說。于是，電商行指委利用自身的企業(yè)資源和學校資源，牽線搭橋，開展這次活動。

此次活動對接的企業(yè)是一家安徽省的疫情防控重點保障企業(yè)，主要生產(chǎn)糕點類休閑食品。這一企業(yè)每天生產(chǎn)糕點五噸，不僅支持抗疫前線，還保障了疫情期間民生食品物資的供應(yīng)。由于疫情持續(xù)，休閑食品的消費受到短期抑制，企業(yè)提出的需求就是擴大網(wǎng)絡(luò)營銷以及網(wǎng)店運營。

企業(yè)真實需求當題目，各校師生各顯其能。

上海行健職業(yè)學校師生拉上對口支援的新疆喀什職業(yè)技術(shù)學院一起組團上陣，通過介紹引流、店鋪分享等方式，幫助喀什學生的線上店鋪克服了“不包郵”“郵費高”“流量少”等困難，并取得了較好的經(jīng)營業(yè)績。

湖南科技職業(yè)學院教師團隊在認真分析了產(chǎn)品具有健康、代餐和獨立小包裝等特征后，以開發(fā)場景為戰(zhàn)略，迅速捕捉了企業(yè)職工福利、辦公室零食、會議茶歇等需求，創(chuàng)下了單筆訂單銷售記錄。

北京市商業(yè)學校的教師團隊通過開發(fā)本校教師群以及針對在創(chuàng)業(yè)教育中積累的社交群，確定了符合不同群屬性的定向推廣策略，最早實現(xiàn)薄脆銷售過千盒。

電子商務(wù)助力企業(yè)復(fù)工產(chǎn)教融合實踐活動的倡議一經(jīng)發(fā)出，短短一天時間，北京市商業(yè)學校、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院、湖南科技職業(yè)學院、上海行健職業(yè)學院等16家職業(yè)院校積極響應(yīng)?；顒娱_展不到10天，電子商務(wù)專業(yè)學生采用自媒體組織營銷、互聯(lián)網(wǎng)分銷等方式，為企業(yè)創(chuàng)造價值10余萬元，學生間接或直接收益1.5萬余元。

正面臨畢業(yè)和就業(yè)的云南省保山貧困地區(qū)中職生董亞梁告訴記者，受益于國家精準扶貧的幫扶政策，他在北京市商業(yè)學校就讀。因為疫情影響，找工作曾是他最擔心的事。在此次活動中，不僅學校老師會根據(jù)營銷流程一對一接力指導(dǎo)，企業(yè)教師也會定期組織直播課程，培訓新媒體營銷推廣的主流技術(shù)。短時間內(nèi)，他就掌握了利用短視頻社交平臺進行客戶引流，成功導(dǎo)入微信端轉(zhuǎn)化下單，產(chǎn)生了不錯的銷量。他說，“我以后想做新媒體運營的工作，這應(yīng)該是趨勢。我有信心做好它?！?/p>

“通過這樣的線上實踐智慧實訓工廠模式，做中學、學中做，不僅對專業(yè)促進有好處，還增強了電商專業(yè)學生對職業(yè)的認知、情感、倫理等理解程度?！标懘宏栒f。為此，全國電子商務(wù)教育教學指導(dǎo)委員會又陸續(xù)聯(lián)系了一批企業(yè)，對電商專業(yè)學生提供門檻低，入門快的實踐機會?！跋Ｍㄟ^這次產(chǎn)教融合實踐活動，能夠探索出一種新模式，系統(tǒng)性地搭建起職業(yè)啟蒙、課程實訓、綜合實訓、定崗實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)教融合平臺。同時，電商行指委還將應(yīng)對新形勢，搭建靈活就業(yè)服務(wù)平臺?！?/p>