一名大學(xué)物理教師的課程思政實踐

“同學(xué)們，剛才給大家講解了質(zhì)點系的動能定理。比如這次新冠肺炎疫情，質(zhì)點系就像是我們的國家，而每一位中國人都是這個系統(tǒng)中的一個質(zhì)點，全國人民眾志成城，以各自方式團結(jié)協(xié)作共克時艱，就是每個質(zhì)子在為國家這個大系統(tǒng)做‘正功’，貢獻‘正能量’ ……”猛然聽到還以為走進了一節(jié)思政課堂，實際上這是洛陽理工學(xué)院數(shù)學(xué)與物理教學(xué)部物理教師蘇劍峰在疫情防控期間給學(xué)生上網(wǎng)課的場景，當時她正在給學(xué)生講授“質(zhì)點系動能定理”。

對蘇劍峰和她的學(xué)生來說，這樣的場景已經(jīng)習以為常。作為洛陽理工學(xué)院大學(xué)物理教研室主任和黨支部書記，蘇劍峰和她的同事們近年來一直在探索和踐行如何在課程中巧妙融入思政元素，拓展大學(xué)物理課程的育人功能。今年新冠肺炎疫情期間，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，蘇劍峰多次組織教研室老師深入研討，把災(zāi)難當教材，從口罩攔截顆粒物的物理原理講到養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣……通過這樣的物理課堂，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好科學(xué)知識，用理論解決實際問題，不斷增強報效祖國的能力，與祖國共成長。

學(xué)生胡鑫海說：“上蘇老師的物理課總是很有收獲，她總能將枯燥的物理定理公式和平淡的物理實驗與國家時事、人生理想、核心價值觀等內(nèi)容結(jié)合在一起講給我們，這樣的形式讓我們更容易也更愿意接受和相信，感覺不但學(xué)到了知識，還明白了很多道理?！?/p>

“物理課究竟該如何融入課程思政？”蘇劍峰說，從最初生硬的“嫁接”“植入”到“系統(tǒng)化”的融入，她和同事們進行了各種摸索和實踐，也走了不少彎路?！啊n程思政’畢竟不是‘思政課程’，我們要想方設(shè)法將思政教育元素融入課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)、各方面，潛移默化中既激發(fā)了學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣，又強化了對思想政治教育內(nèi)容的認知，實現(xiàn)對學(xué)生的價值引領(lǐng)。以‘隱性’的方式與‘顯性’的思想政治理論課一起共同構(gòu)建起全課程育人體系?！?/p>

在蘇劍峰和她的思政課題團隊的努力下，2019年《大學(xué)物理》課程被洛陽理工學(xué)院確定為首批課程思政建設(shè)項目，帶動整個大學(xué)物理教研室全體教師投入到課程思政的研討和實踐中。2019年9月20日，蘇劍峰主持開展的大學(xué)物理黨支部“不忘初心 立德樹人——課程思政”主題黨日活動圍繞“如何實施大學(xué)物理課程思政”，從“為什么讓思政教育進課堂”“思政進課堂是什么樣子”“下一步工作計劃”三方面進行了深入研討和交流，受到河南省“不忘初心 牢記使命”主題教育第十三巡回指導(dǎo)組高度評價，稱其“實現(xiàn)了專業(yè)知識傳授與價值引領(lǐng)有機融合的有效途徑”。 

洛陽理工學(xué)院數(shù)學(xué)與物理教學(xué)部黨總支書記高輝告訴記者：“作為承擔基礎(chǔ)課程的教學(xué)單位，經(jīng)過反復(fù)探索研究和教學(xué)實踐，我們逐步形成了一套行之有效、可供借鑒的課程思政教學(xué)工作方法，每個知識點留一分鐘時間給思政的‘數(shù)理一分鐘’特色做法被廣大教師所接納，通過思政元素的導(dǎo)入，數(shù)理課堂變得不再枯燥，充滿了趣味，同學(xué)們學(xué)習的主觀能動性也得到了明顯提高。”

“近年來，學(xué)校通過打造‘1+20+X’的課程思政建設(shè)，致力于構(gòu)建全員、全方位、全過程的育人體系，獲批河南省‘三全育人’綜合改革試點高校。涌現(xiàn)出蘇劍峰等一批優(yōu)秀教師，他們潛心教育教學(xué)，注重立德育人，將思政元素合理融入課程教學(xué)，潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生成長成才，潤物無聲，相信在他們的帶領(lǐng)下，學(xué)校思想政治工作必將邁上新的臺階，為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新時代建設(shè)者和接班人?！甭尻柪砉W(xué)院黨委書記陳巖說。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊記者 李見新 通訊員 趙燕昌）