邵志豪代表：建立“三位一體”校園欺凌防范長效機制

中國教育報—中國教育新聞網北京5月22日訊（記者 禹躍昆）“校園欺凌事件大為減少，但遠未絕跡?！比珖舜蟠?、東北師范大學附屬中學校長邵志豪在接受記者采訪時表示，應建立家庭、學校、社會“三位一體”校園欺凌防范的長效機制，保障校園安全健康有序。

邵志豪介紹，3年前，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)的《關于開展校園欺凌專項治理的通知》就提出，要及時發(fā)現、調查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處?！澳壳翱?，全社會向暴力說不，對校園欺凌已經零容忍。校園欺凌事件大為減少，但遠未絕跡。這意味著除了懲戒，更需要防范。”

為此，邵志豪建議，首先，教育前置、防患未然，開展對師生及家長各種形式的專題教育是必須的。國旗下講話、班隊會、學科課堂、學校的宣傳平臺、家校溝通平臺都要成為法制教育、德育教育的重要陣地，防范校園欺凌應該成為其中的重要內容。由法制校長、校外輔導員等組織的專題講座、案例分析、細微事件的處理等都可以成為校園欺凌事件的教育契機。

其次，多方協(xié)同、把住關口，形成校內外共同協(xié)作的網格化機制是必要的。學校召開教職工會議、家校協(xié)作體會議，共同研究探討校園欺凌事件防護、處理的相關政策、措施和方法。完善相關規(guī)章制度，如應急預案、處理細則等。聯合家長、社會各個部門形成協(xié)同機制，目標一致，嚴把校園欺凌可能發(fā)生的關口。

再次，及時發(fā)現、及時處理，打造細節(jié)化關注關愛的幫扶制度是必做的。家長和教師要關注孩子的生活學習細節(jié)，關愛他們的情緒成長，了解孩子不同的個性，掌握他們的喜怒哀樂，鼓勵他們有話說出來，家庭和學校里能夠有空間讓孩子說話、有人聽孩子說話，這樣很多問題就會在萌芽狀態(tài)下被解決。一旦發(fā)生不愉快事件，學校有成型的心理干預方案等，對當事學生給予最大的保護和必要的懲戒，能夠及時有效地解決問題。