多位全國人大代表關(guān)注復(fù)學(xué)后學(xué)生心理健康狀況——治理疫后綜合征 心理干預(yù)要先行

中國教育報(bào)—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦以璇 柴葳）“復(fù)學(xué)后，學(xué)校應(yīng)該首先摸排學(xué)生的心理健康狀況，不能只顧著去補(bǔ)落下的功課，忽視了對學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)?！?/p>

最近，全國人大代表、重慶市謝家灣小學(xué)校長劉希婭對部分中小學(xué)生的心理狀況作了調(diào)查，她了解到，最近一段時(shí)間以來，中小學(xué)生的心理健康問題有上升趨勢。有的中學(xué)生宅家期間上網(wǎng)成癮，有的中學(xué)生由于不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮感和挫敗感，還有的甚至出現(xiàn)極端行為。

“這段特殊時(shí)期讓每個(gè)學(xué)生都不同程度地經(jīng)歷了心理波動(dòng)，需要及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)?！眲⑾I坦言，目前中小學(xué)教師的心理教育能力存在較大差異，如果采取錯(cuò)誤的方式方法，很有可能加重心理焦慮，造成二次傷害。

為此，劉希婭呼吁，應(yīng)充實(shí)中小學(xué)心理健康教師隊(duì)伍，在職前職后兩端發(fā)力，師范院校加強(qiáng)心理健康教師培養(yǎng)，提升師范生心理健康教育能力。在教師職后培訓(xùn)環(huán)節(jié)增加心理輔導(dǎo)方面的內(nèi)容，幫助教師在日常教育教學(xué)環(huán)節(jié)中增強(qiáng)心理健康教育意識，并且加大對心理教育教研力度。

“要配齊配強(qiáng)學(xué)校心理健康教師，落實(shí)中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)，配齊學(xué)校心理教育需要的專、兼職教師。系統(tǒng)研發(fā)中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)課程，開展全員培訓(xùn)，既重視理論指導(dǎo)，又加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。同時(shí)，要為每一所學(xué)校建設(shè)心理健康場地，配備必要的設(shè)施設(shè)備，確保心理健康教育能常態(tài)化開展起來?！比珖舜蟠?、吉林外國語大學(xué)校長秦和建議。

同樣關(guān)注復(fù)學(xué)后學(xué)生心理健康問題的，還有全國人大代表、安徽省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任楊善竑。在她看來，要科學(xué)規(guī)范地開展疫后中小學(xué)生心理健康教育，更好地幫助學(xué)生以積極的心態(tài)回歸校園學(xué)習(xí)和生活。

楊善竑建議，由教育部和國家衛(wèi)生健康委牽頭，建立健全部門協(xié)作、社會(huì)動(dòng)員、全民參與心理健康教育的工作機(jī)制，“比如教育、衛(wèi)生健康要在中小學(xué)生心理健康教育與精神障礙發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)介、診斷治療等工作中建立協(xié)作機(jī)制；針對開學(xué)復(fù)課中小學(xué)生出現(xiàn)的各種心理與行為問題，及時(shí)出臺疫后中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要與實(shí)施方案”。

同時(shí)，加強(qiáng)疫后中小學(xué)生心理健康教育的科學(xué)研究，要加大經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)支持科研人員、心理健康教育教師、班主任等聯(lián)合開展重大突發(fā)事件下中小學(xué)生心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)的專題研究。

“建議國家盡快建立基于大數(shù)據(jù)預(yù)測應(yīng)對心理高危學(xué)生的聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，減少悲劇發(fā)生，而且越快越好、越早越好。”全國人大代表、北京師范大學(xué)教授張志勇呼吁，公安部門可根據(jù)教育部門提供的學(xué)生社交信息，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)及公安大數(shù)據(jù)建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)異常行為、心理高危學(xué)生預(yù)警模型，對發(fā)現(xiàn)的心理高危學(xué)生及時(shí)推送給教育部門，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早干預(yù)、早治療。

良好的輿論氛圍同樣有助于青少年的心理健康教育。劉希婭認(rèn)為，對于社會(huì)上出現(xiàn)的“看心理醫(yī)生就是不正?！钡纫幌盗绣e(cuò)誤觀念，要及時(shí)糾偏，避免加重孩子的心理焦慮，將傷害降到最低。

楊善竑建議，要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)和科普宣傳，從正面引導(dǎo)中小學(xué)生正確對待生命，珍愛生命，幫助他們掌握維護(hù)心理健康的技能與方法，平穩(wěn)度過疫后心理恢復(fù)適應(yīng)期。