黃震委員：以線上線下混合式教學(xué)促進(jìn)高等教育教學(xué)變革

一場突如其來的新冠肺炎疫情給我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大沖擊，也給高等教育帶來了深刻影響。自2月下旬起全國各高校紛紛開啟在線教學(xué)模式，使在線教學(xué)得到了大普及，師生對在線教學(xué)的認(rèn)同度大幅提升，對在線教學(xué)新常態(tài)的呼聲越來越高。隨著疫情的緩解，學(xué)生返校后，如何進(jìn)一步因勢利導(dǎo)推進(jìn)在線教學(xué)，對促進(jìn)高校教育教學(xué)變革、提高教書育人質(zhì)量意義重大。

首先要利用現(xiàn)代信息技術(shù)不斷提升在線教學(xué)的質(zhì)量，目前的線上教學(xué)不少僅是直播授課、錄播授課。高質(zhì)量的在線教學(xué)應(yīng)是發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上、具有教學(xué)團(tuán)隊參與的整個教學(xué)過程，精心組織與運(yùn)行的課程，動畫、視頻等多媒體手段營造的沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，在線論壇、學(xué)習(xí)社區(qū)和穿插在視頻中的即時問答以及開放性練習(xí)的同業(yè)互評（peer-review），教師與學(xué)生之間的互動教學(xué)和學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)同學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)的不光是優(yōu)質(zhì)教育資源更是強(qiáng)大的教育服務(wù)。

其二大力推進(jìn)線上線下混合式教育，它是既充分利用網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)優(yōu)勢，讓在線課堂成為知識傳授的重要渠道，又強(qiáng)化教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面線下課堂互動，進(jìn)行知識探究、思辯、互動與實(shí)踐的全新教學(xué)模式。使傳統(tǒng)以教師為中心、知識灌輸為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以能力提升為核心的個性化教學(xué)模式。

以疫情引發(fā)的在線教學(xué)新常態(tài)為契機(jī)，大力推進(jìn)線上線下混合式教育，促進(jìn)高等教育的教學(xué)內(nèi)容、方法、模式和教學(xué)管理體制機(jī)制變革，實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和服務(wù)共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造面向未來的高等教育教學(xué)體系。（全國政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席、民進(jìn)上海市委會主委  黃震）

來源：上海民進(jìn)微信公眾號