暖心“璐姐”和她的195名畢業(yè)生

雖然入職后經(jīng)歷了3個(gè)畢業(yè)季，但華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員王璐沒想到，今年的這個(gè)畢業(yè)季，足以讓她這一輩子刻骨銘心——疫情期間，隨參建武漢火神山醫(yī)院的丈夫一同“逆行”回漢后，除了要照顧兩個(gè)不滿5歲的孩子，還得想方設(shè)法幫助195名本科生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

今年年初，新冠肺炎疫情暴發(fā)后，華中師大美術(shù)學(xué)院啟動(dòng)了全員參與護(hù)航學(xué)生就業(yè)。在這場就業(yè)保衛(wèi)戰(zhàn)中，王璐作為學(xué)生輔導(dǎo)員，自然不能置身事外。

“老師，很抱歉晚上給您發(fā)信息，現(xiàn)在學(xué)校心理咨詢室還可以預(yù)約嗎？可以去咨詢一下嗎？”一天，加班到凌晨一點(diǎn)多的王璐正準(zhǔn)備休息，突然手機(jī)鈴聲響起。一看是學(xué)生的求助，她馬上起身，一邊翻閱學(xué)校心理咨詢室的電話，一邊“隔空”安撫學(xué)生。

“先別著急，璐姐陪你一起想想辦法！”王璐繼續(xù)與學(xué)生溝通后得知，這名學(xué)生因疫情擔(dān)心就業(yè)難，心理壓力很大，“現(xiàn)在就覺得賺錢好難，我以后養(yǎng)不活自己該怎么辦？”“有時(shí)很急躁，做了幾次看不到效果，就想放棄了”。耐心聽完學(xué)生的傾訴，王璐通過舉例幫她分析自身優(yōu)勢，客觀認(rèn)識(shí)疫情影響，耐心引導(dǎo)她做好規(guī)劃。聊著聊著，不覺時(shí)間已是凌晨2點(diǎn)半。

事實(shí)上，疫情之下，除了學(xué)生焦慮，一些家長也常常會(huì)被這種情緒“感染”。每到這樣的時(shí)候，王璐就以家?！霸茖?duì)話”的方式，邀請(qǐng)家長代表、學(xué)生代表與院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任面對(duì)面反饋就業(yè)情況、聽取就業(yè)相關(guān)建議，為畢業(yè)生解決實(shí)際困難。

一場突如其來的疫情，改變了學(xué)校教育的常態(tài)。王璐說，疫情期間，面對(duì)面的談心被無處不在的云端所取代——“云上思政”架起了師生交流、家校交流的新橋梁；通過直播晚點(diǎn)名形式開展“在戰(zhàn)疫中成長”等系列主題教育，“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”開展網(wǎng)上聊天、線上關(guān)心，以學(xué)生喜聞樂見的方式與學(xué)生聊學(xué)業(yè)、聊就業(yè)、聊生活，精準(zhǔn)護(hù)航每一位畢業(yè)生，統(tǒng)計(jì)分享各類招聘信息提供給畢業(yè)生。

“這些看似是小事，卻潛移默化筑起畢業(yè)生心理防疫的堤壩，更蘊(yùn)含著一名輔導(dǎo)員在非常時(shí)期對(duì)學(xué)生的用心付出和愛！”華中師大美術(shù)學(xué)院黨委書記付義朝說。

“老師，我投了很多簡歷為什么總是石沉大海？”“璐姐，設(shè)計(jì)專業(yè)線上面試該怎么準(zhǔn)備……”面對(duì)學(xué)生各方面的就業(yè)困惑，王璐客串起“就業(yè)導(dǎo)師”，試著探索“璐姐線上小課堂”，親自為畢業(yè)生講授求職技巧和就業(yè)政策。不僅如此，王璐還根據(jù)專業(yè)方向，邀請(qǐng)專業(yè)老師擔(dān)任畢業(yè)生就業(yè)導(dǎo)師，詳細(xì)了解學(xué)生就業(yè)過程中的具體困難，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)幫扶；同時(shí)，通過線上平臺(tái)，根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)意向，精準(zhǔn)推送學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生及時(shí)了解最新政策。

只要登錄虛擬的云端世界，王璐就是畢業(yè)生嘴里的“璐姐”；回到現(xiàn)實(shí)的那個(gè)家，王璐既是兩個(gè)孩子的母親，又是正在抗疫一線的丈夫的堅(jiān)強(qiáng)后盾。1月23日，武漢“封城”，火神山醫(yī)院啟動(dòng)建設(shè)，王璐的丈夫需要馳援。在丈夫完成火神山建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)入醫(yī)學(xué)隔離期間，王璐每天既要給丈夫送飯，又要做家務(wù)、照顧兩個(gè)孩子，還得隔一段時(shí)間就要上線和學(xué)生們互動(dòng)交流。有時(shí)，忙起來了，兩個(gè)孩子早上一碗稀飯撐到晚上。

兩個(gè)孩子的哭鬧，也曾讓王璐感到錐心的疼。但是，一想到195名學(xué)生背后就是195個(gè)家庭，她總會(huì)安慰自己：“沒事！沒事！你陪孩子的時(shí)間還有很多，但在今年這種疫情之下，只要一個(gè)學(xué)生沒找到工作，就會(huì)有一個(gè)家庭今年的日子不好過！”

針對(duì)建檔立卡貧困家庭、心理問題學(xué)生、學(xué)業(yè)困難、就業(yè)能力欠缺等14名學(xué)生，王璐建立了就業(yè)困難學(xué)生檔案，制定幫扶措施，確?！耙簧徊摺保瑸樗麄冺樌厴I(yè)進(jìn)入職場“扶上馬，送一程”。僅疫情期間，她為畢業(yè)生郵寄畢業(yè)就業(yè)急需的電腦、文件20余次，為畢業(yè)生辦理蓋章、打印證書、成績單等各類線上業(yè)務(wù)合計(jì)約200余人次……

這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，學(xué)生們看在眼里、記在心上?！奥闊╄唇懔耍o我郵寄求職材料，真是幫了大忙”“謝謝璐姐，給我推送了這么適合我的工作崗位，我已經(jīng)去面試了，互相都很滿意，已經(jīng)準(zhǔn)備簽約啦”“我的工作單位馬上就要簽了，感謝您的悉心指導(dǎo)”……每當(dāng)看到學(xué)生發(fā)來的微信，王璐總感覺心里暖暖的。因?yàn)?，她覺得，學(xué)生們的肯定，是她不斷前進(jìn)的動(dòng)力。（中國教育報(bào)—中國教育新聞網(wǎng)記者 柯進(jìn) 通訊員 程思源 張錦航）