國(guó)際實(shí)質(zhì)等效的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證制度取得重大突破

日前，教育部臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)以“無(wú)條件通過(guò)”成績(jī)正式獲得世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)（WFME）醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)定。教育部高等教育司負(fù)責(zé)人就相關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。

1.教育部臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)通過(guò)了世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)（WFME）的機(jī)構(gòu)認(rèn)定，對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育有何重大意義，會(huì)對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育產(chǎn)生哪些具體影響？

答：中國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)通過(guò)了世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)的機(jī)構(gòu)認(rèn)定，這是繼工程教育加入《華盛頓協(xié)議》之后，時(shí)隔四年，我國(guó)高等教育領(lǐng)域又一具有里程碑意義的重大突破。此次通過(guò)WFME的機(jī)構(gòu)認(rèn)定，標(biāo)志著中國(guó)醫(yī)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)一”：

一個(gè)里程碑——通過(guò)了WFME的機(jī)構(gòu)認(rèn)定，標(biāo)志著我們建立起了具有中國(guó)特色、國(guó)際實(shí)質(zhì)等效的醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系，這是中國(guó)醫(yī)學(xué)教育從跟跑向并跑轉(zhuǎn)變的一個(gè)里程碑；

一張通行證——通過(guò)了WFME的機(jī)構(gòu)認(rèn)定，中國(guó)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生有了學(xué)位互認(rèn)的一張國(guó)際通行證。

一套新標(biāo)準(zhǔn)——我們制定的中國(guó)本科臨床醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，包括10大領(lǐng)域113條基本標(biāo)準(zhǔn)和80條發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋了招生、培養(yǎng)、畢業(yè)等本科人才培養(yǎng)的全過(guò)程。這是中國(guó)醫(yī)學(xué)教育得到全球醫(yī)學(xué)教育權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可，與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)等效的一套新標(biāo)準(zhǔn)。

一張入場(chǎng)券——通過(guò)了WFME的機(jī)構(gòu)認(rèn)定，表明中國(guó)臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證工作委員會(huì)所認(rèn)證高校的醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量得到了國(guó)際認(rèn)可，為中國(guó)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生跨國(guó)界流動(dòng)提供了一張入場(chǎng)券。

一種新聲音——通過(guò)了WFME機(jī)構(gòu)認(rèn)定，中國(guó)將可以全面參與世界高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則的制訂，這是醫(yī)學(xué)教育國(guó)際舞臺(tái)上響起的一種新聲音。

工程教育顯示一個(gè)國(guó)家的硬實(shí)力，醫(yī)學(xué)教育顯示一個(gè)國(guó)家的健康力。工程教育加入《華盛頓協(xié)議》，醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)通過(guò)WFME的認(rèn)定，標(biāo)志著中國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系建設(shè)實(shí)實(shí)在在向前邁進(jìn)了一大步，中國(guó)高等教育的質(zhì)量提高實(shí)實(shí)在在向前邁出了一大步。這對(duì)我們?nèi)婵茖W(xué)準(zhǔn)確判斷和看待中國(guó)高等教育質(zhì)量和水平提供了重要依據(jù)。我們既要冷靜清醒正視我們的不足，同時(shí)更要對(duì)中國(guó)高等教育質(zhì)量充滿自信。

2.此次通過(guò)WFME的機(jī)構(gòu)認(rèn)定，意味著我國(guó)建立了國(guó)際實(shí)質(zhì)等效的醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系。請(qǐng)問(wèn)，在新的形勢(shì)下，如何加快我國(guó)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展？

答：此次臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)獲得了WFME“無(wú)條件”通過(guò)的優(yōu)異成績(jī)。WFME主席David Gordon評(píng)價(jià)，這次機(jī)構(gòu)的認(rèn)定結(jié)果是完美的，是非比尋常的，是一個(gè)了不起的成就。

在這次新冠肺炎疫情防控和救治工作中，醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)的數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的醫(yī)務(wù)工作者逆行而上，以高尚的醫(yī)德和精湛的醫(yī)術(shù)救死扶傷，也彰顯了我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的高質(zhì)量?？梢哉f(shuō)，醫(yī)學(xué)教育顯示了一個(gè)國(guó)家的健康力。無(wú)論對(duì)個(gè)人還是國(guó)家來(lái)說(shuō)，健康就是最前面的“1”，沒(méi)有了“1”，后面有再多的“0”也就沒(méi)有意義了。醫(yī)學(xué)教育不僅要進(jìn)入了新時(shí)代，更要贏得新時(shí)代！因此，我們必須痛中思痛，全面反思醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)教育的“短板”問(wèn)題，加快推進(jìn)中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

面對(duì)新冠疫情提出的新挑戰(zhàn)，面對(duì)實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略的新任務(wù)，面對(duì)世界醫(yī)學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，迫切需要從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的高度加快推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革。

下一步我們將以“四新”引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。一是樹(shù)立醫(yī)學(xué)新理念。從診療拓展到預(yù)防、診療和康養(yǎng)。二是確定醫(yī)學(xué)教育新定位。醫(yī)學(xué)教育是“四大”：大國(guó)計(jì)、大民生、大學(xué)科、大專(zhuān)業(yè)。三是強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的新內(nèi)涵。強(qiáng)化“五術(shù)”培養(yǎng)：加強(qiáng)學(xué)生救死扶傷的道術(shù)、心中有愛(ài)的仁術(shù)、知識(shí)扎實(shí)的學(xué)術(shù)、本領(lǐng)過(guò)硬的技術(shù)、方法科學(xué)的藝術(shù)的“五術(shù)”教育。四是加快推進(jìn)以新醫(yī)科統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。要提出所有醫(yī)科專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的新要求，要根據(jù)新變化論證布局新的醫(yī)科專(zhuān)業(yè)，特別要強(qiáng)力推進(jìn)醫(yī)工醫(yī)理醫(yī)文深度交叉融合。以“四新”引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育改革創(chuàng)新發(fā)展，調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量，加快建立更高水平的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，持續(xù)提升服務(wù)國(guó)家衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的能力。

3.下一步，我們?nèi)绾我酝ㄟ^(guò)WFME的機(jī)構(gòu)認(rèn)定為契機(jī)，進(jìn)一步加快構(gòu)建更加完備的醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證體系？

一是實(shí)現(xiàn)全覆蓋。在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)上，橫向拓展到中醫(yī)、護(hù)理、口腔等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，縱向加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同延伸到畢業(yè)后教育階段，有機(jī)銜接院校教育與畢業(yè)后教育，形成具有中國(guó)特色的更加完整、完善的醫(yī)學(xué)認(rèn)證體系，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)提升。同時(shí)，堅(jiān)持中西醫(yī)并重，加快建立引領(lǐng)世界中醫(yī)教育發(fā)展的中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系。

二是構(gòu)建新機(jī)制。進(jìn)一步研究專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的激勵(lì)和約束機(jī)制，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)認(rèn)證與執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試有效銜接的政策機(jī)制，推動(dòng)院校教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的緊密銜接。

三是提升影響力。以通過(guò)認(rèn)定為契機(jī)，積極參與醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的國(guó)際交流合作，不斷擴(kuò)大我國(guó)在世界高等醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂中的話語(yǔ)權(quán)和影響力。