陜西：不得擠占挪用勞動課課時

中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 馮麗）日前，陜西省教育廳發(fā)出關于全面落實大中小學勞動教育指導綱要（試行）的通知，明確勞動教育是大中小學必修課程，與學科課程并列設置，也是大中小學課程體系的重要組成部分。學校是勞動教育的實施主體，要開齊開足課程，不得擠占、挪用課時。

陜西提出，勞動教育課程在大中小學以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要形式全面實施。各地各校要根據(jù)《綱要》要求，開好勞動教育課程，將其作為勞動教育的主要載體，并針對不同學段學生特點，圍繞勞動精神、勞動能力、勞動知識進行統(tǒng)籌設計，以體驗式、參與式、互動式等為課程實施主要途徑，系統(tǒng)開展勞動教育。

中小學勞動教育課平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結(jié)交流等，與通用技術和地方課程、校本課程等有關內(nèi)容進行必要統(tǒng)籌；職業(yè)院校勞動專題教育必修課不少于16學時，主要圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規(guī)等方面設計；普通高等學校本科階段勞動教育課不少于32學時，課程內(nèi)容應加強馬克思主義勞動觀教育，普及與學生職業(yè)發(fā)展密切相關的通用勞動科學知識，并經(jīng)歷必要的實踐體驗。

陜西要求，各級教育行政部門和大中小學要統(tǒng)籌利用各方資源，采用集中與分散相結(jié)合的方式，由學校組織實施以集體勞動為主的勞動實踐活動。組織學生深入實踐基地、田間、工廠、校外活動場所等，參加力所能及的生產(chǎn)勞動和服務性勞動。組織學生深入鄉(xiāng)村、社區(qū)、福利院和公共場所，開展社會公益勞動和志愿服務，鼓勵學生勤工儉學。

各學校要將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，把勞動素養(yǎng)作為綜合素質(zhì)評價的“五育”目標之一，制定評價標準，建立激勵機制，實現(xiàn)勞動教育在綜合素質(zhì)體系中的獨立占比。要全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，加強實際勞動技能和價值認同情況的考核，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容。