河北工業(yè)大學：大學生有了第二張成績單

“你應聘的這個崗位需要較強的團隊協(xié)作能力，你怎么證明？”

參加應聘面試，面對這樣的提問，畢業(yè)生手里面專業(yè)學習成績單顯然不能打動主考官。

而河北工業(yè)大學經(jīng)濟管理學院的趙浩卻信心十足，因為他還手握一份“第二課堂成績單”。這張成績單，記錄了他參與專業(yè)課堂學習之外各種活動的經(jīng)歷和成果。

“大學生實踐服務中心副主席”“2018年天津武清國際馬拉松賽事志愿者”“天津市優(yōu)秀青年志愿者”“天津市大中專學生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動先進個人” “2018-2019學年省級優(yōu)秀班干部”……

隨著依次展示，面試官臉上逐漸露出笑容，趙浩的求職基本塵埃落定。

早在2013年，河北工大就敏銳地抓到了在服務學生成長成才過程中的“痛點”，在全國高校中率先啟動“團學工作精細化管理”，用一份特殊成績單全面記錄學生在校四年的成長軌跡。

2014年成為團中央學校戰(zhàn)線創(chuàng)新試點高校，2016年成為全國高?！暗诙n堂成績單”制度試點；同年，正式在全校施行“第二課堂成績單”制度……

七年不斷探索與實踐，目前該校已構(gòu)建起 “兩端三維六面”第二課堂育人模式，即：依托育人質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、基于微信小程序的手機用戶端，以學生組織、活動競賽、評獎評優(yōu)三個維度為目標培養(yǎng)和綜合評價手段，培養(yǎng)學生理想信念、學術(shù)科技、實踐服務、體育素質(zhì)、文化藝術(shù)、社會工作等六個方面的能力素質(zhì)。

“這套立體坐標系形成的‘成績單’可反映學生的特長、類型和成長軌跡，為學生求職就業(yè)、升學深造提供了支撐，為社會用人單位選人用人提供了頗具公信力的參考?！焙颖惫ご簏h委副書記賀立軍說。

疫情突如其來，昔日活躍的校園活動不得不暫停，很多學生開始擔心：第二課堂活動怎么辦？這可是有學分要求的，會不會影響畢業(yè)？

此時，河北工大先期進行的第二課堂2.0版本建設(shè)派上了用場。

所謂第二課堂2.0版本，就是聚焦探索校企深度合作新模式，將校企合作項目作為第二課堂課程項目供給新來源，拓寬學生第二課堂學分獲取渠道。

從今年3月，該校探索實施了一批適合在線上開展的第二課堂項目。對于一個以工科為主的學校來說，軟件編程、理論建模、產(chǎn)品設(shè)計等項目再合適不過。同時，各大企業(yè)也在面臨著招聘難困境。河北工大開始主動對接各大企業(yè)。

在與中建二局洽談時，學校推動“新工科”建設(shè)、學生拓展專業(yè)技能、企業(yè)謀求高素質(zhì)人才，三方訴求非常契合。校企一拍即合，很快就確定聯(lián)合舉辦“BIM建模大賽”。該校也迅速與哈爾濱工業(yè)大學、燕山大學、華東理工大學等10所兄弟院校達成一致，拉開了多所高?！霸贫恕备偧嫉拇竽?。

BIM軟件視頻學習、跨專業(yè)學生自由組隊、校企雙導師指導、視頻會議研討，從看不懂圖紙到建成了第一個模型，再到完成各種檢驗，最終完成整棟建筑和整座橋梁的建模，32支團隊的百余名學生熱情高漲，干勁十足。

比賽評審，學生網(wǎng)上答辯。同學們展示的作品讓導師們贊嘆不已，甚至有的企業(yè)導師現(xiàn)場發(fā)放offer，邀請學生入職本公司。

如今，河北工大已先后與華為、中建二局、航天科技集團、百度、京東方、吉利等服務國家戰(zhàn)略發(fā)展且符合學校學科專業(yè)特點的50余家優(yōu)質(zhì)企業(yè)達成合作意向，并實施了系列第二課堂項目。

該校參照“金課”標準施行第二課堂課程化建設(shè)，專門出臺第二課堂與第一課堂學分置換政策，學生可以依據(jù)自身發(fā)展方向，自由選擇貼合自己的課程。

“你這個活動有‘二課’（同學們對第二課堂的簡稱）加分嗎？”這句話曾榮登校園年度十大詞條。

該校還創(chuàng)設(shè)了獨有“ID”的“第二課堂網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”。

第十三屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽開賽。但對于很多低年級同學來說，想?yún)⒓舆@樣的大賽難度很大。能環(huán)學院建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)183班的孫慶香就陷入這樣的困境。

孫慶香想到了“第二課堂網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”。

打開手機端小程序，他發(fā)現(xiàn)社區(qū)里參賽各項目負責人正在招募不同專業(yè)、不同年級、不同技能特長的組員。

通過網(wǎng)上報名，小孫欣喜地實現(xiàn)愿望：加入了由高年級師兄師姐牽頭的“垃圾‘銀行’---一種適用于農(nóng)村的智慧環(huán)保站”參賽項目團隊。

70余萬條數(shù)據(jù)、13個環(huán)形圖、36個雷達圖、5個餅圖、93個條狀對比圖、144個曲線圖、8個數(shù)據(jù)排行表、4張地圖，曲線和數(shù)據(jù)在實時變化。這是河北工業(yè)大學第二課堂教學體驗中心正在運行中的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。

直觀的數(shù)據(jù)圖表可以清晰顯示出每個人的學分變化，同學們可以實時了解自己的優(yōu)勢和不足，以便調(diào)整下階段參與第二課堂項目的數(shù)量和內(nèi)容。同時，學校也可以及時研判，動態(tài)調(diào)整課程項目供給。

“培養(yǎng)學生堅定的理想信念和高尚的道德情操、較強的雙創(chuàng)能力和嚴謹?shù)呐兴季S、較強的實踐能力和高度的志愿精神、一定的運動技能和過硬的身體素質(zhì)、良好的人文修養(yǎng)和健康的心理人格、良好的溝通能力和較強的團隊意識，第一課堂和第二課堂必須深度融合、相輔相成?！焙颖惫ご笮ｉL韓旭如是說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者  周洪松）