教育部：發(fā)揮職教、高教力量，實(shí)現(xiàn)教育脫貧一批

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)北京9月23日訊（記者 林煥新 趙秀紅）“發(fā)展教育脫貧一批不僅限于義務(wù)教育，所以我們?cè)诒Ｕ狭x務(wù)教育前提下，盡量地讓建檔立卡學(xué)生、讓貧困地區(qū)孩子能夠接受更高水平、更良好的教育?！痹诮裉靽?guó)務(wù)院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長(zhǎng)劉昌亞在回應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)“教育脫貧一批”時(shí)說(shuō)。

“在職業(yè)教育領(lǐng)域，我們實(shí)施了職業(yè)教育東西協(xié)作計(jì)劃，讓東部的職業(yè)教育集團(tuán)來(lái)幫扶西部?！眲⒉齺喗榻B，一是幫助建立實(shí)用的專業(yè)，在西部共同設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，選派東部地區(qū)專業(yè)技術(shù)人員支援西部。二是要讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)或者貧困地區(qū)的學(xué)生到東部地區(qū)接受優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育，以后能夠在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，實(shí)現(xiàn)“就業(yè)一人，脫貧一戶”的目標(biāo)。提倡貧困地區(qū)自己發(fā)展好職業(yè)教育。“同時(shí)職業(yè)教育也非常關(guān)注貧困家庭的殘疾學(xué)生。目前在職業(yè)學(xué)校里殘疾學(xué)生大約有1.6萬(wàn)余人。這些學(xué)生接受職業(yè)教育，能夠?qū)W到一門技能，對(duì)于就業(yè)和生活自理、活出人的尊嚴(yán)都十分有幫助。”劉昌亞說(shuō)。

針對(duì)青壯年農(nóng)牧民國(guó)家通用語(yǔ)言水平不高，很難走出去就業(yè)、獲取生活資料的情況，劉昌亞表示，學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字是每一個(gè)中國(guó)公民應(yīng)盡的義務(wù)，也是必須履行的職責(zé)，“在職業(yè)教育上我們讓他們能夠一步步地往上走”。

在高等教育方面，專門實(shí)施了農(nóng)村和貧困地區(qū)招生專項(xiàng)計(jì)劃，現(xiàn)在每年招生10萬(wàn)人?！案呗毊厴I(yè)生在升入本科的專升本計(jì)劃中，專門要求各地安排適量的專門計(jì)劃招收高職畢業(yè)的建檔立卡貧困戶學(xué)生，進(jìn)入到本科層次進(jìn)行培養(yǎng)。就是說(shuō)，我們?cè)谙敫鞣N各樣的辦法，讓這些孩子能夠打通人生成長(zhǎng)的通道，能夠接受到高等教育，那么他們?nèi)松l(fā)展就會(huì)更豐富。”劉昌亞說(shuō)。

“另外，為了進(jìn)一步深入推進(jìn)發(fā)展教育脫貧一批，我們最近又成立了農(nóng)林、消費(fèi)、非遺（文創(chuàng)）等八個(gè)高校‘扶貧聯(lián)盟’，教育部部屬高校形成組團(tuán)式的幫扶機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)高校扶貧工作?！眲⒉齺喺f(shuō)。