川農(nóng)大教師展開一場集體“思政助攻”

一名普通學(xué)生因無緣保研而倍感迷茫，訴諸于網(wǎng)絡(luò)后，竟得到23位老師的傾心回復(fù)。這不是電視劇里的“橋段”，而是最近真切發(fā)生在四川農(nóng)大的暖心故事。

“好朋友們都拿著自己滿意的成績保了研，我沒有忌妒，更沒有悔恨，大學(xué)的一切好像很充實(shí)，可現(xiàn)在卻感覺一切與我無關(guān)，覺得很空、很迷?！弊罱拇ㄞr(nóng)業(yè)大學(xué)17級學(xué)生楊姍在錯失保研名額后，陷入了“人生迷茫”。她通過微信等網(wǎng)絡(luò)平臺傾訴了自己的遺憾，引起了學(xué)校老師同學(xué)的關(guān)注。

原來，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)每年有700名左右的優(yōu)秀學(xué)生可以通過保研免試攻讀碩士研究生，但競爭激烈，每年總有不少優(yōu)秀學(xué)生與推免失之交臂。楊珊便是其中“失意者”之一，三年多的大學(xué)時光里，她的成績位列年級前20%，并主持多項(xiàng)學(xué)生科研項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，保研失敗讓她產(chǎn)生了巨大的心理落差。

四川農(nóng)大黨委副書記張強(qiáng)看到留言以后，敏銳地意識到，“楊姍的傾訴能引起不少同學(xué)的共鳴，說明這不只是個別學(xué)生的一時感受，代表了一大批學(xué)生的心境?！?/p>

為了幫助學(xué)生走出思想困境、重拾信心，四川農(nóng)大決定以此事為契機(jī)，針對正處于大學(xué)迷茫期的同學(xué)開展一次線上的“思政教育”。楊珊的這段話很快就出現(xiàn)在四川農(nóng)大思政工作群中，群內(nèi)包含黨政、學(xué)工、教學(xué)、科研、后勤等領(lǐng)域在內(nèi)的數(shù)百位“大思政”戰(zhàn)線老師們展開了熱烈討論。

最終，學(xué)校選取了23位老師的發(fā)言，并集合整理成推文《致：無緣保研而心有不甘的親》，發(fā)布于四川農(nóng)業(yè)大學(xué)官方公眾號。這23位老師，既有在science上發(fā)表論文的教授，也有倍受學(xué)生喜愛的“網(wǎng)紅”老師，還有多年從事思政工作的黨政部門負(fù)責(zé)人、學(xué)院書記、輔導(dǎo)員……他們組成了“川農(nóng)大思政天團(tuán)”，從楊珊的留言出發(fā)，共同為陷入迷茫的同學(xué)們指點(diǎn)迷津。

在這堂特別的“思政課”上，有的老師分享了自己曾經(jīng)相似的經(jīng)歷“適合自己的，才是最好的?！庇械尼槍钌簩τ诖髮W(xué)學(xué)習(xí)“是否需要功利性”的疑惑提出了建議：“按照你喜歡的方式，保持充實(shí)、向上，不要有太多目的性、功利性，不等同于不要目標(biāo)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?/p>

也有老師對于“得失結(jié)果”提出了自己的看法：“但問耕耘，不問收獲；但行好事，莫問前程?！边€有老師犀利提問“如果本科畢業(yè)就有更好的選擇，你會讀研究生么？”……每一條回復(fù)，字里行間充滿了理性，更不失溫度。

“保研不能成功，確實(shí)很令我沮喪，但我更需要的是去反思自己。”突然變成“團(tuán)寵”的楊珊看到這么多老師的回復(fù)，“瞬間覺得好感動、充滿力量?！?/p>

老師們集體“思政助攻”一經(jīng)發(fā)布，便瞬間引起了廣大校內(nèi)外學(xué)子的情感共鳴，當(dāng)天的閱讀量超過6.6萬。不只是保研失利的同學(xué)感觸頗深，許多正在準(zhǔn)備就業(yè)、考研，  或已畢業(yè)、已工作的學(xué)生、校友也紛紛敞開心扉，上千條留言如潮水般涌入后臺：“此時，在圖書館紅了眼眶?！薄半m然我才入校，但能看到學(xué)校這么多老師為學(xué)生指路，心中有底了”……

“這是學(xué)校貫徹‘三全’育人的一次生動實(shí)踐?！睆垙?qiáng)表示，四川農(nóng)大的思政教育從來不只是思政老師的事，從來都不局限于課堂之上，而是真真切切地融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中?！皩W(xué)校將一如既往，在學(xué)生入學(xué)、表彰、考研、保研、畢業(yè)等成長全過程中，全員參與、全方位加強(qiáng)引導(dǎo)，‘助攻’學(xué)生走好人生路。”

（應(yīng)受訪者要求，文中楊珊、章楠為化名）（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 魯磊 通訊員 龍泓宇 張瓏瀠）