涉農(nóng)高校要爭做新時代高校強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的排頭兵

［摘  要］強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)是黨中央賦予涉農(nóng)高校的戰(zhàn)略使命。涉農(nóng)高校要發(fā)揚(yáng)強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)人才優(yōu)勢，主動擔(dān)當(dāng)助力脫貧攻堅服務(wù)鄉(xiāng)村振興的歷史使命。在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅、接續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵時期，西北農(nóng)林科技大學(xué)謀劃提出了“12345”發(fā)展思路，爭做新時代高校強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的排頭兵。

［關(guān)鍵詞］脫貧攻堅；強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)；鄉(xiāng)村振興；高等農(nóng)林教育

2020年是全面建成小康社會目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之年，是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅、接續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵之年，也是“十四五”規(guī)劃謀篇布局之年。在這個重要戰(zhàn)略交匯期，涉農(nóng)高校要以習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表重要回信精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步提高政治站位，以更高要求踐行“強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以更大作為助力鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)。

強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)是黨中央賦予涉農(nóng)高校的戰(zhàn)略使命

2019年9月，習(xí)近平總書記給全國50多所涉農(nóng)高校的100多位書記校長和農(nóng)林專家回信，殷切希望涉農(nóng)高校“繼續(xù)以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、確保國家糧食安全、提高億萬農(nóng)民生活水平和思想道德素質(zhì)、促進(jìn)山水林田湖草系統(tǒng)治理，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興不斷作出新的更大的貢獻(xiàn)”。習(xí)近平總書記的回信精神充分體現(xiàn)了黨中央對涉農(nóng)高校的重托，為新時代涉農(nóng)高校辦學(xué)指明了方向、明確了責(zé)任。

深刻把握和貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的回信精神，要站在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略布局以及新時代高等農(nóng)林教育綜合改革的高度，從“強(qiáng)農(nóng)業(yè)”“興農(nóng)村”“創(chuàng)一流”三個方面去理解。

“強(qiáng)農(nóng)業(yè)”的根本是建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國。習(xí)近平總書記指出，“中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才?！蔽覈涌煊赊r(nóng)業(yè)大國向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，必須破解現(xiàn)代化進(jìn)程中農(nóng)業(yè)發(fā)展相對緩慢的短板制約，迫切需要為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)插上科技和人才的翅膀。

“興農(nóng)村”的本質(zhì)是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。實(shí)施鄉(xiāng)村振興是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手。習(xí)近平總書記指出，“中國要強(qiáng)，農(nóng)業(yè)必須強(qiáng)；中國要美，農(nóng)村必須美；中國要富，農(nóng)民必須富。”涉農(nóng)高校在助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)和推進(jìn)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略方面有著顯著的學(xué)科優(yōu)勢，肩負(fù)著不可替代的神圣職責(zé)。

“創(chuàng)一流”的核心是服務(wù)國家戰(zhàn)略。世界一流大學(xué)都是在服務(wù)各自國家發(fā)展中成長起來的。習(xí)近平總書記在回信中強(qiáng)調(diào)，“農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，我國高等農(nóng)林教育大有可為?！鄙孓r(nóng)高校要創(chuàng)一流，必須以立德樹人為根本、以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任、以鄉(xiāng)村振興為主戰(zhàn)場，科學(xué)把握未來農(nóng)業(yè)的特征和趨勢，突出內(nèi)涵建設(shè)，在服務(wù)“三農(nóng)”的偉大實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

涉農(nóng)高校要發(fā)揚(yáng)強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的優(yōu)良傳統(tǒng)

新時代賦予了涉農(nóng)高校新的重要使命，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，高等農(nóng)林教育責(zé)無旁貸；實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，高等農(nóng)林教育重任在肩；推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，高等農(nóng)林教育義不容辭；打造美麗幸福中國，高等農(nóng)林教育大有作為。因此，在新時代背景下，涉農(nóng)高校要發(fā)揚(yáng)強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)人才優(yōu)勢，主動擔(dān)當(dāng)助力脫貧攻堅服務(wù)鄉(xiāng)村振興的歷史使命。

20世紀(jì)30年代，西北農(nóng)林科技大學(xué)的前身國立西北農(nóng)林?？茖W(xué)校在“開發(fā)西北”“興農(nóng)興學(xué)”的呼聲中誕生，開始了“育農(nóng)人、興農(nóng)學(xué)、行農(nóng)事”的辦學(xué)實(shí)踐。歷經(jīng)抗戰(zhàn)烽火，學(xué)校形成了“經(jīng)國本、解民生、尚科學(xué)”的辦學(xué)理念，“產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合”的辦學(xué)傳統(tǒng)，“親近農(nóng)業(yè)、親近農(nóng)村、親近農(nóng)民”的辦學(xué)作風(fēng)，內(nèi)化為強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的優(yōu)良辦學(xué)基因。

新中國成立后，學(xué)校農(nóng)業(yè)科教事業(yè)開枝散葉，強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的辦學(xué)基因傳承擴(kuò)展，先后孕育產(chǎn)生一批農(nóng)業(yè)科教機(jī)構(gòu)。20世紀(jì)末，在西部大開發(fā)的號角聲中，國家探索推進(jìn)科教體制統(tǒng)籌改革，將同處楊凌的7所農(nóng)業(yè)科教單位合并組建為西北農(nóng)林科技大學(xué)，使強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的辦學(xué)基因深度重組與融合。合校20多年來，學(xué)校牢記國家賦予的“為干旱半干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展提供高素質(zhì)人才支持和高水平科技支撐”的崇高使命，積極推進(jìn)科教融合、產(chǎn)教融合、區(qū)校融合，走出一條產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)道路，系統(tǒng)構(gòu)建了強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的辦學(xué)體系，使學(xué)校辦學(xué)基因在傳承創(chuàng)新中不斷發(fā)揚(yáng)光大。

構(gòu)建強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的人才培養(yǎng)體系。學(xué)校以培養(yǎng)農(nóng)林學(xué)科學(xué)術(shù)精英、專業(yè)技術(shù)領(lǐng)軍人才和農(nóng)業(yè)農(nóng)村社會發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者為目標(biāo)，根據(jù)西部旱區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展需要，形成了農(nóng)林水特色鮮明、優(yōu)勢突出的學(xué)科專業(yè)體系。倡導(dǎo)卓越農(nóng)林人才教育理念，構(gòu)建了通專結(jié)合、本研貫通、產(chǎn)教融合的卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)體系。以培養(yǎng)愛國主義精神、“三農(nóng)”情懷和社會責(zé)任感為核心，構(gòu)建了“思政課+課程思政+實(shí)踐課堂”的思政育人格局。充分發(fā)揮學(xué)校試驗(yàn)場站眾多、生態(tài)類型多樣的資源優(yōu)勢，構(gòu)建了以大生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)、生態(tài)文明教育、生態(tài)保護(hù)實(shí)踐為主體的“三生”實(shí)踐育人機(jī)制。

構(gòu)建強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的科技創(chuàng)新體系。學(xué)校建成3個國家重點(diǎn)（工程）實(shí)驗(yàn)室、3個國家工程技術(shù)研究中心、3個國家野外科研臺站、18個國際科技合作平臺和71個省部級科研基地，系統(tǒng)構(gòu)建了從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用研究的科技創(chuàng)新體系，取得顯著成績。

構(gòu)建強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的學(xué)科融合發(fā)展體系。學(xué)校以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，聚焦旱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展重大科學(xué)和關(guān)鍵技術(shù)問題，依托國家級重點(diǎn)科研基地，打破學(xué)院界限，集成學(xué)科優(yōu)勢，規(guī)劃建設(shè)了旱區(qū)作物與逆境生物學(xué)、水土保持與生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)高效用水與區(qū)域水安全、動物生物技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工與營養(yǎng)健康五個學(xué)科群。

構(gòu)建強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的社會服務(wù)體系。學(xué)校探索建立由科技推廣、脫貧攻堅、職業(yè)培訓(xùn)、聯(lián)盟協(xié)同、科普教育為主要內(nèi)容的社會服務(wù)體系。創(chuàng)建了“政府推動下，以大學(xué)為依托、以基層農(nóng)技力量為骨干”的農(nóng)業(yè)科技推廣新模式，在不同區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)中心地帶建立28個長期穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)示范站、46個示范基地和100多個示范園，有效解決了農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”的難題，被譽(yù)為高校服務(wù)“三農(nóng)”的一面旗幟。學(xué)校致力于脫貧攻堅，建立了由書記幫鎮(zhèn)助力團(tuán)、專家教授助力團(tuán)、研究生助力團(tuán)、優(yōu)秀人才先鋒隊(duì)組成的“三團(tuán)一隊(duì)”智力扶貧新模式。

構(gòu)建強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的咨政服務(wù)體系。學(xué)校成立了旱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究中心、西部發(fā)展研究院、六次產(chǎn)業(yè)研究院、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院等研究機(jī)構(gòu)，圍繞我國旱區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展提供咨政服務(wù)，組織完成50余份咨政報告。2018年以來，學(xué)校鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院先后組織3000余名師生，深入西北五省以及內(nèi)蒙、西藏等省區(qū)47907個行政村進(jìn)行調(diào)查，發(fā)布了《西北鄉(xiāng)村類型與特征調(diào)查報告》，為區(qū)域地方政府實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供了重要參考依據(jù)。

以更高要求、更寬視野爭做新時代強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的排頭兵

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表重要回信精神，切實(shí)踐行新時代強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)使命，西北農(nóng)林科技大學(xué)通過系統(tǒng)深入研究，提出了“12345”發(fā)展思路：認(rèn)真落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，始終堅持“頂天”“立地”兩個努力方向，深入實(shí)施人才強(qiáng)校、國際化、信息化三大戰(zhàn)略，切實(shí)履行服務(wù)保障國家糧食安全、生態(tài)文明、人類健康、鄉(xiāng)村振興四大學(xué)科使命，積極創(chuàng)建卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的標(biāo)桿、引領(lǐng)干旱半干旱地區(qū)未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿、助力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的標(biāo)桿、助推“一帶一路”建設(shè)的標(biāo)桿、校地深度融合發(fā)展的標(biāo)桿（簡稱“五個標(biāo)桿”）。特別是創(chuàng)建“五個標(biāo)桿”，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，也是引領(lǐng)學(xué)校加快創(chuàng)建中國特色世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向，更是學(xué)校爭做強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)排頭兵的具體實(shí)踐。

第一，爭做卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的標(biāo)桿。堅持以立德樹人為根本，以建設(shè)卓越而有靈魂的一流本科教育和研究生教育為目標(biāo)，爭做新時代農(nóng)科建設(shè)的實(shí)踐者和引領(lǐng)者。一是深刻把握未來農(nóng)業(yè)“三產(chǎn)融合、主體多元、綠色發(fā)展、健康引領(lǐng)、裝備智能、全球配置”六大特征，全面加快新時代農(nóng)科建設(shè)步伐。二是以重點(diǎn)科研基地和一流學(xué)科群為載體，優(yōu)化學(xué)科布局，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，促進(jìn)研究生教育和科技創(chuàng)新緊密結(jié)合，將相關(guān)優(yōu)勢研究領(lǐng)域建成學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)的高地。三是以學(xué)校在國內(nèi)外建設(shè)的試驗(yàn)示范站為載體，設(shè)立“鄉(xiāng)村振興”“智慧農(nóng)業(yè)”“綠色發(fā)展”“一帶一路”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)項(xiàng)目，以“項(xiàng)目制”引領(lǐng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。

第二，爭做引領(lǐng)干旱半干旱地區(qū)未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿。一是圍繞區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化重組學(xué)校科技創(chuàng)新平臺體系，匯聚科技資源，提升創(chuàng)新效能。加快培育建設(shè)家畜生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，積極謀劃建設(shè)旱區(qū)生境模擬系統(tǒng)大科學(xué)裝置和前沿科學(xué)研究中心。二是按區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展要求，進(jìn)一步凝練一流學(xué)科群建設(shè)方向，優(yōu)化PI團(tuán)隊(duì)組成，強(qiáng)化校內(nèi)外、國內(nèi)外合作機(jī)制，把學(xué)科群打造為解決旱區(qū)農(nóng)業(yè)重大科學(xué)問題和關(guān)鍵技術(shù)難題的創(chuàng)新高地、高層次人才培養(yǎng)高地、國際合作交流高地。三是與楊凌示范區(qū)密切合作，建設(shè)未來農(nóng)業(yè)研究院，在生命科學(xué)前沿、人類健康、農(nóng)業(yè)人工智能與先進(jìn)制造等領(lǐng)域，按高起點(diǎn)、國際化要求建設(shè)若干新興交叉科學(xué)研究中心，使其成為旱區(qū)未來農(nóng)業(yè)原始創(chuàng)新的策源地和技術(shù)突破的加速器。

第三，爭做助力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的標(biāo)桿。按照習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出的“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”的鄉(xiāng)村振興總要求，以探索建立若干整縣域、整鄉(xiāng)域鄉(xiāng)村振興綜合示范樣板為主抓手，實(shí)現(xiàn)由聚焦服務(wù)第一產(chǎn)業(yè)向服務(wù)三產(chǎn)融合轉(zhuǎn)變，由重點(diǎn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展向服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興轉(zhuǎn)變，由點(diǎn)上做亮線上做強(qiáng)向整區(qū)域做亮做強(qiáng)轉(zhuǎn)變，打造升級版社會服務(wù)新模式。一是做好助力脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的有效銜接，將創(chuàng)立的“三團(tuán)一隊(duì)”扶貧模式轉(zhuǎn)換為持續(xù)助力鄉(xiāng)村振興的升級模式。二是把在不同區(qū)域建設(shè)的“五位一體”核心試驗(yàn)示范站轉(zhuǎn)換提升為學(xué)校按整縣域、整鄉(xiāng)域服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“工作站”。三是積極推進(jìn)校企深度融合，聯(lián)合建設(shè)若干產(chǎn)業(yè)研究院，協(xié)力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。四是實(shí)施鄉(xiāng)村振興信息化服務(wù)行動計劃，建立網(wǎng)上試驗(yàn)示范站和綜合信息服務(wù)站，協(xié)助地方政府打造若干數(shù)字化鄉(xiāng)村振興樣板，積極推進(jìn)農(nóng)村數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。五是依托農(nóng)民發(fā)展學(xué)院和各類試驗(yàn)示范站，實(shí)施鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培訓(xùn)計劃，打造農(nóng)村干部與新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)新標(biāo)準(zhǔn)、新模式、新品牌。六是實(shí)施鄉(xiāng)村振興智庫建設(shè)行動計劃，做實(shí)做強(qiáng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院，為推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興持續(xù)提供高水平智力支持。

第四，爭做助推“一帶一路”建設(shè)的標(biāo)桿。踐行人類命運(yùn)共同體理念，充分發(fā)揮學(xué)校區(qū)位和合作基礎(chǔ)優(yōu)勢，將學(xué)校強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)成果向“一帶一路”輻射推廣，惠及沿線國家農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民。一是進(jìn)一步做實(shí)做強(qiáng)“絲綢之路農(nóng)業(yè)教育科技創(chuàng)新聯(lián)盟”，持續(xù)擴(kuò)大聯(lián)盟影響力、凝聚力和貢獻(xiàn)力。二是借鑒學(xué)校創(chuàng)立的以大學(xué)為依托的科技推廣模式，在絲路沿線國家不同生態(tài)區(qū)域布局建設(shè)若干試驗(yàn)示范園（基地），促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。在已建成的8個海外試驗(yàn)示范園（基地）基礎(chǔ)上，與所在國政府、科教機(jī)構(gòu)和企業(yè)合作，打造2-3個對所在國具有重要貢獻(xiàn)、在“一帶一路”具有重要影響的試驗(yàn)示范樣板，使其成為我國農(nóng)業(yè)科技走出去的重要平臺和輻射窗口。三是深入貫徹習(xí)近平總書記在比什凱克出席上海合作組織成員國元首理事會第十九次會議時提出的關(guān)于在陜西設(shè)立上合組織農(nóng)業(yè)技術(shù)交流培訓(xùn)示范基地的倡議，系統(tǒng)謀劃和扎實(shí)落實(shí)學(xué)校承擔(dān)的相關(guān)任務(wù)。四是面向“一帶一路”沿線國家需求，創(chuàng)新留學(xué)生培養(yǎng)模式，擴(kuò)大留學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模，為沿線國家輸送更多知華友華高素質(zhì)人才。

第五，爭做校地深度融合發(fā)展的標(biāo)桿。面對新時代國家對楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)和學(xué)校的新定位、新要求，學(xué)校將遵循“立根楊凌、校區(qū)融合、開放發(fā)展”的原則，按照“一家人、一體化、一盤棋”的思路，探索深度融合新機(jī)制、新模式，打造校地合作新境界、新高度。一是以主人翁精神助力楊凌示范區(qū)建設(shè)“干旱半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新推廣核心區(qū)，新時代鄉(xiāng)村振興、特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)示范區(qū)，具有國際影響力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新高地、人才高地和產(chǎn)業(yè)高地”，在推進(jìn)“三區(qū)三高地”建設(shè)中將學(xué)校建成世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)。二是協(xié)力推進(jìn)上合組織農(nóng)業(yè)技術(shù)交流培訓(xùn)示范基地建設(shè)和陜西自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)楊凌農(nóng)業(yè)片區(qū)建設(shè)。三是探索未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的新路徑，切實(shí)履行雙方共同肩負(fù)的國家使命，在攜手履行支撐引領(lǐng)旱區(qū)可持續(xù)發(fā)展的崇高使命中作出開拓性、創(chuàng)新性、引領(lǐng)性的貢獻(xiàn)。

【作者吳普特：西北農(nóng)林科技大學(xué)校長】

原載2020年第20期《中國高等教育》雜志