上海：積極探尋優(yōu)秀教師的成長路徑

中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 任朝霞）“一個優(yōu)秀教師的形成是需要千錘百煉的，百煉成鋼，我希望我們所有的教師，特別是中青年教師要身體力行，做好這篇大文章，為上海教育質(zhì)量提升提供新鮮的經(jīng)驗，創(chuàng)造新的精彩?！?0月22日，由上海市師資培訓中心主辦的“優(yōu)秀教師是怎樣煉成的”主題研討會在上海市楊浦區(qū)教育學院舉行，500余名中小學優(yōu)秀教師、教育工作者通過線上或線下形式參會，92歲高齡的“人民教育家”于漪以視頻形式發(fā)來寄語，與參會人員共同探尋優(yōu)秀教師的成長路徑。

優(yōu)秀教師到底是怎樣煉成的？來自上海各中小學的優(yōu)秀教師代表深情講述了他們在教育教學中的成長故事，分享了寶貴的工作和學習經(jīng)驗。

“每每你在班級里批評我們的時候，我都想站起來與你辯論，你并不了解我們，最重要的是你也不想了解我們，你只是在以你的標準要求我們。”11年前一名學生寫給楊浦高級中學張璇老師的信讓她悟出了“懂得”教育之道：“身為師者，必須要懂得學生是正在成長的獨立生命，有其天性，有自己的思想和需求，才能夠給予學生成長以專業(yè)的引導?！?/p>

“想讓孩子優(yōu)秀，必然自己就得更優(yōu)秀。”天山初級中學汪微老師則認為，教師自己要做一條“奔流的河”，才能給孩子一杯活力的水。在教學生涯中，汪微把自己設置成“海綿模式”：自學軟陶制作、開設刺繡課程、向徒弟學習吹奏葫蘆絲、在課堂上現(xiàn)場演繹《月光下的鳳尾竹》……汪微用行動告訴孩子們，學習藝術的路上要堅持不懈，勇于挑戰(zhàn)。

安亭師范附屬小學殷綠葉老師記得，自己年輕時，總想打造“完美”的課堂?？墒牵幸淮螆?zhí)教市級公開課《賣火柴的小女孩》，當她上完幾乎“無懈可擊”的課時，一位頭發(fā)花白的老教師忍不住發(fā)問了：“這是課，還是演出？”那一刻，她才明白，一位好老師需要張弛有度地引導學生，讓學生成為課堂學習的主人。

“課堂上，我們教給學生的，是他們真正想要知道的東西嗎？”復興高級中學化學教師徐凱里認為，求知是學生的天性，當學生有了求知欲時，他就會積極主動地去“上下求索”，他就會主動地去閱讀、去思考、去實踐?！氨Ｗo學生的求知不僅在于讓他們成為發(fā)現(xiàn)者，更重要的是能夠幫助他們成為研究者和探索者?！币虼?，教師關注學生的求知，不僅要呵護“求”的欲望，更重要的是引導“求”的過程。

在“人民教育家”于漪看來，對優(yōu)秀教師非常重要的就是“錘煉立德樹人的大基本功”，要成為優(yōu)秀教師一定要有育人的觀念。一方面，要深入了解學生的心靈。于漪說，“不僅僅是班主任的工作，我們所有學科老師都要走進學生的世界，只有了解了他的心弦是什么音調(diào)，你才能對準他的心弦，彈出悅耳的樂曲，才能引起共鳴。”另一方面，要深入專業(yè)，刻苦鉆研。于漪坦言，“你有教學參考書，學生也有教學參考書啊，問題在于你怎樣使用這些參考書，你對每一知識的來龍去脈都要一清二楚，而且你必須要有審美的觀念，深知這個知識體系哪一些是最最關鍵的，是最最能夠觸動學生心靈的?！彼貏e提醒，教師要有批判性的思維，要有自己的獨立思考。