中國高等工程教育：國之重器新征程

日前，作為第55屆中國高等教育博覽會（2020）的組成部分，第五屆中國高等工程教育論壇主論壇在長沙召開，主論壇以“中國高等工程教育：國之重器新征程”為主題。

深化工程教育改革 推進(jìn)工程教育高質(zhì)量發(fā)展

中國高等教育學(xué)會會長，教育部原黨組副書記、副部長杜玉波在致辭中指出，深化工程教育改革、推進(jìn)工程教育高質(zhì)量發(fā)展，對服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和建設(shè)高等教育強(qiáng)國具有重大意義。

杜玉波指出，一要聚焦國家戰(zhàn)略，開啟高等工程教育高質(zhì)量發(fā)展新征程。新時(shí)代高等教育改革發(fā)展既要置身“發(fā)展新格局”，又要遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，推進(jìn)高等教育強(qiáng)國建設(shè)，在服務(wù)國家戰(zhàn)略需求中彰顯高等教育的使命擔(dān)當(dāng)。二要深化質(zhì)量革命，開創(chuàng)高等工程教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。各高校圍繞工程教育創(chuàng)新發(fā)展開展了卓有成效的多樣化探索，實(shí)現(xiàn)了我國高等工程教育由跟跑、并跑向領(lǐng)跑的深刻轉(zhuǎn)變，形成了具有中國特色的高等工程教育發(fā)展模式和有效經(jīng)驗(yàn)。三要推進(jìn)多維融合，開拓高等工程教育高質(zhì)量發(fā)展新格局。要著力推進(jìn)學(xué)科交叉融合、產(chǎn)學(xué)研深度融合、線下線上緊密融合。要用好學(xué)科交叉融合這個“催化劑”，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，促進(jìn)學(xué)科之間、專業(yè)之間的交叉融合。要著力完善高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的有效機(jī)制。要深化落實(shí)產(chǎn)教融合的激勵政策，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，促進(jìn)工程科技人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。

湖南省人民政府副省長朱忠明在致辭中指出，高等工程教育作為高等教育的重要組成部分，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系、相互支撐，對加快我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級、推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展都具有十分重要的意義。經(jīng)過多年發(fā)展，湖南的高等教育，尤其是高等工程教育領(lǐng)域，已經(jīng)形成了自己的獨(dú)特優(yōu)勢。一是擁有較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力。二是擁有較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)。三是擁有成功的產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)驗(yàn)。

朱忠明表示，湖南省將科學(xué)謀劃十四五高等教育專項(xiàng)規(guī)劃，把高等工程教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，大力調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，主力設(shè)置和發(fā)展一批新興工科專業(yè)，全面提高工程教育人才培養(yǎng)能力。不斷深化改革創(chuàng)新，進(jìn)一步激活人才、技術(shù)、體制機(jī)制等創(chuàng)新要素，增強(qiáng)工程教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的能力。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，優(yōu)化高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的體制機(jī)制，培養(yǎng)具有家國情懷、擔(dān)當(dāng)使命、創(chuàng)新能力的工程領(lǐng)軍人才和技術(shù)骨干，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用一體化，堅(jiān)決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)，推動中國制造到中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)型升級。

邁上新征程 建設(shè)高等工程教育強(qiáng)國

教育部高教司一級巡視員宋毅介紹，黨的十八大以來，工程教育改革加速發(fā)展，建成了世界最大規(guī)模的工程教育體系。2020年，教育部將陸續(xù)推出未來技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、特色化示范性軟件學(xué)院、示范性微電子學(xué)院、一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院、儲能技術(shù)學(xué)院等等，持續(xù)推動新工科再深化、再出發(fā)。面向未來，高等工程教育承載著新的使命和責(zé)任，高等工程教育要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人、深化新工科建設(shè)，加快培養(yǎng)工科類專業(yè)緊缺人才，促進(jìn)高等工程教育高質(zhì)量發(fā)展。

中國工程院教育委員會辦公室主任王振海認(rèn)為，高等工程教育肩負(fù)著服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才、支撐和引領(lǐng)國家發(fā)展未來的重要使命。 中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，中國高等工程教育也邁上了新征程；進(jìn)入新時(shí)代，面對大變局，中國高等工程教育也有新思考：首先是堅(jiān)守不變之道，強(qiáng)化立德樹人和服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的根本，著力培養(yǎng)高素質(zhì)工程科技人才，二是把握世界發(fā)展的大勢乘勢而為，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型高等工程教育人才，三是增強(qiáng)教育自信，著力鑄造具有中國特色的現(xiàn)代化工程教育體系。王振海也希望在2035年建成教育強(qiáng)國之前能率先建成高等工程教育強(qiáng)國，使中國的高等工程教育成為世界工程教育領(lǐng)域一道最亮麗的風(fēng)景線。

教育升級 為打造國之重器提供強(qiáng)有力的人才支撐

在論壇上中，中南大學(xué)校長田紅旗院士介紹了中南大學(xué)實(shí)干擔(dān)當(dāng)、質(zhì)量為本、融合創(chuàng)新的辦學(xué)底色，學(xué)校圍繞建設(shè)特色鮮明的世界一流大學(xué)的辦學(xué)定位，發(fā)揮世界上完備的有色金屬學(xué)科鏈，百年積淀的湘雅醫(yī)學(xué)學(xué)科群，與中國鐵路共發(fā)展的軌道交通學(xué)科群的特色引領(lǐng)作用，對接交通強(qiáng)國、制造強(qiáng)國、健康中國、軍民融合，從國家戰(zhàn)略解決了一批關(guān)鍵科學(xué)技術(shù)問題，培養(yǎng)了大批國家重點(diǎn)領(lǐng)域的行業(yè)領(lǐng)軍人才和技術(shù)骨干。中南大學(xué)聚焦新時(shí)代工程人才核心素養(yǎng)，開展“五個深度融合”的高等工程教育探索與實(shí)踐：思政課程與課程思政深度融合、實(shí)踐教育與行業(yè)發(fā)展深度融合、雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育深度融合、工醫(yī)交叉與特色培養(yǎng)深度融合、國際教育與國際產(chǎn)業(yè)深度融合。

北京航空航天大學(xué)常務(wù)副校長房建成院士，介紹了北京航空航天大學(xué)理工科高校如何參與醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、與醫(yī)療科技創(chuàng)新對接的探索。房建成說，醫(yī)工交叉是我國醫(yī)療技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的必由之路；理工科高校醫(yī)工交叉是科學(xué)技術(shù)的歷史機(jī)遇。2019年5月31日，北醫(yī)三院和北航牽頭成立臨床醫(yī)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，整合理工科高校資源，推進(jìn)醫(yī)工交叉，發(fā)揮工科高校醫(yī)學(xué)優(yōu)勢，破解發(fā)展難題。房建成也對我國醫(yī)工交叉高層次人才培養(yǎng)做了探索與思考。他建議：一是做強(qiáng)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科群，培養(yǎng)有醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀工程師（工+醫(yī)），二是開拓醫(yī)學(xué)科學(xué)與工程領(lǐng)域，培養(yǎng)有工程科技能力的執(zhí)業(yè)醫(yī)生（醫(yī)+工），讓他們學(xué)點(diǎn)大數(shù)據(jù)、人工智能再上臨床，培養(yǎng)復(fù)合型的醫(yī)生。

國防科技大學(xué)的王懷民院士從升級軟件教育的角度做了報(bào)告。王懷民指出，軟件通識教育的升級，要幫助所有學(xué)科，理解如何用算法和編程思考自己本領(lǐng)域的問題。要培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)編程工具解決工程問題的能力和信心。這需要要做好三個銜接。一要和中學(xué)教育銜接，二要和當(dāng)下銜接。最后是和未來銜接要促進(jìn)軟件通識教育和其他相關(guān)教育的融合銜接，貫穿整個教育的全過程。

在軟件工程人才培養(yǎng)方面，王懷民指出，未來的軟件，是一個人機(jī)物融合的泛在系統(tǒng)提供支持，軟件未來針對的是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，要幫助學(xué)習(xí)系統(tǒng)能力的標(biāo)準(zhǔn)從計(jì)算機(jī)空間拓展到網(wǎng)絡(luò)空間，要建立起軟件新形態(tài)相適應(yīng)的高層次研究型人才的培養(yǎng)方法，強(qiáng)化解決以網(wǎng)絡(luò)為平臺的復(fù)雜系統(tǒng)的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生勇于開拓新時(shí)代軟件學(xué)科無人區(qū)的探索能力，以適應(yīng)我國今天的發(fā)展。王懷民建議，在所有工程學(xué)科的學(xué)生當(dāng)中建立需求工程和領(lǐng)域軟件工程的能力，幫助學(xué)生把軟件能力和自己專業(yè)相結(jié)合，提出如何把算法和程序變成可以復(fù)用的軟件需求表達(dá)能力，同時(shí)要培養(yǎng)這些相關(guān)學(xué)科的人員能夠和軟件學(xué)科的人員、其他工程學(xué)科的人員有效溝通交流，形成合作。在軟件實(shí)踐教育中，王懷民建議，通過開放共享、大眾協(xié)同和持續(xù)評估的流程，推進(jìn)軟件實(shí)踐教育在開放大規(guī)模協(xié)同體系下得到有效的升級。（中國教育報(bào)—中國教育新聞網(wǎng)記者 張春銘）