為青年學子專業(yè)成長引航

“和緊張的高中學習說再見了?！北本┕I(yè)大學的大一新生張瑞倩跨進校門的那一刻也曾冒過這樣的想法。只是，她的興奮沒有持續(xù)太久。因為，班主任要給她們開會了，北京工業(yè)大學專業(yè)任課教師兼任班主任的做法已經10年。教務處處長王丹介紹，與中小學中的班主任大不一樣，北工大的班主任可以充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，及時對大學生學業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)等方面給予監(jiān)督和引導，是大學生們專業(yè)成長的“引航員”。

學習過程做伙伴

對于大學生尤其是一、二年級學生來說，學習動力比學習能力更值得關注。信息學部副教授林莉是160720班的班主任，整整4年，用學生的話說，她是老師，但相處更像是同學。大一開始，她就盯著學生們去上《數學與自然科學基礎》和《工程基礎》。大二是《信息安全數學》和其它專業(yè)基礎課，大三進入專業(yè)定型期，大四是工作實習和畢業(yè)設計。每個學期、每個階段，她都會陪伴學生，和其他的任課老師定期交流學生學習情況。她說，“陪伴就一定要全心全意，無論哪一個階段、哪一位同學被疏忽了，造成的影響可能就是長期的。”

環(huán)境與生命學部講師、161051班班主任劉馨慧，對陪伴的理解是“親力親為”。一位來自西藏的少數民族學生剛進北工大的時候很自卑。那時他不僅普通話不流利，而且成績也不太好。劉馨慧說：“學生家太遠，家人想管也管不了，我這個老師既然在身邊，應該多做一些?！庇谑?，她把學生請回家吃飯，給學生講述自己在英國求學時的所見所聞。幾年下來，這名少數民族學生不僅學習成績有了很大的提高，后來還擔任了學校西藏社團的團長。畢業(yè)那天，這名學生的姐姐特意給劉馨慧發(fā)來語音微信，操著不太熟練的普通話真誠地說：“爸爸媽媽讓我一定告訴您，拉巴能有今天，全靠劉老師的關心和陪伴。感謝您！”

專業(yè)成長做榜樣

“工作適應快，動手能力強，業(yè)務素質高”，是用人單位對北工大畢業(yè)生的普遍反映。北京工業(yè)大學推出的重要舉措之一就是讓專業(yè)課老師擔任班主任。一方面，他們對專業(yè)發(fā)展情況、就業(yè)前景等十分了解；另一方面，專業(yè)教師熟悉專業(yè)成長規(guī)律，可以有的放矢地引導學生，做專業(yè)成長的榜樣。

城市建設學部講師李寧，博士畢業(yè)于清華大學。多年求學的親歷使他明白，建筑學研究的是冷冰冰的建筑，學的是枯燥的數字、公式和計算，對于年輕活潑的大學生來說，很難提起興趣。為了把枯燥的理論講出“味道”來，李寧在修改教案、精心備課上狠下了一番功夫，琢磨出不少“點子”。

引領學生成才，信息學部講師李哲信奉“要給學生講道理，更要做他們看得見的榜樣?！崩钫芟群螳@評北京工業(yè)大學立德樹人優(yōu)秀班主任、第三屆班主任職業(yè)能力大賽三等獎等。同時，她還高度關注本專業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展前景，積極帶動學生在抓好學習的基礎上參與科研。她結合自己的科研課題，從中細化分解出子課題，指導學生參與研究。劉天浩、趙小虎等8名同學在她的指導下，申報了科研項目，在求學期間實現(xiàn)了科研突破。

職業(yè)路徑做路牌

很多大學生對社會職業(yè)分布不了解，發(fā)展前景很模糊，對發(fā)展路徑一知半解。專業(yè)課老師長期關注相關領域、了解專業(yè)前沿、熟悉職業(yè)路徑，對學生在學習過程中逐漸萌生的職業(yè)發(fā)展想法可以給予專業(yè)的指導和幫助。

在林莉看來，大學是一個由學者與學生組成的共同體。她和同學們的關系一方面是師生，另一方面是未來專業(yè)發(fā)展上的伙伴，要不斷交流借鑒。為了給不同發(fā)展路徑的學生提供參考和借鑒，她從自己帶過的學生中精心挑選，邀請選擇考研、保研、出國和就業(yè)等不同方向的4名學生，分別圍繞各自的職業(yè)規(guī)劃為大家進行講解和答疑。

與林莉標定專業(yè)引導學生成長成才不同，城市建設學部副教授薛鵬為了拓寬學生的就業(yè)渠道，鼓勵他們在學有余力的前提下培養(yǎng)愛好、全面發(fā)展。不僅全班獲評全校優(yōu)良學風班，而且學生個人興趣愛好的培養(yǎng)和綜合能力的鍛煉也有了很大提高。喜歡參加興趣活動的同學玩著玩著，就“玩”成了學校動漫社社長、登山社社長、籃球隊隊長；喜歡從事社會活動的同學練著練著，就“練”成了學院的共青團主席（學生）、學生會主席、學校的心理協(xié)會會長……

人生發(fā)展做導師

“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！碧招兄纳罱逃碚摳嬖V我們，老師對學生的人生發(fā)展負有重要責任。信息學部講師李哲慶幸自己帶了一個“好”班級?！拔覀儗嶒灠嗟膶W生學習自覺、成績好。全班四級通過率100%，獲獎參賽率100%，《電磁場與電磁波》一次通過率100%；六級通過率過半，讀研率過半，攻讀本校研究生率過半?！崩钫艿膶W生則說：“我們碰到了一個好老師。”李哲的辛苦付出，換來的是“十佳班集體”“優(yōu)良學風班”“優(yōu)秀團支部”等一系列榮譽。

教育學生在思想上成長，也是班主任重要的職責。藝術設計學院講師萬巧慧帶的161673班是一個非常優(yōu)秀的集體，細心的萬巧慧發(fā)現(xiàn)，一些原本優(yōu)秀的同學大三時學業(yè)開始松懈。原來，這些同學準備出國深造，所以把大量的精力投入到做簡歷、找人寫推薦信上。

萬巧慧語重心長地提醒他們，扎實的理論基礎才是繼續(xù)深造的前提，任何一所高水平的學校都不會單單以簡歷和推薦信選人，只有踏踏實實走好每一步，才能有好的就業(yè)和深造前景。畢業(yè)離校那天，好幾名拿到國外高校Offer的同學專程向萬老師表示感謝：“謝謝您！沒有您的指引，我們可能還要走很多彎路?！?/p>

經過10年發(fā)展，北工大已經建立了班主任三級榮譽體系，每年評選或認定一次“立德樹人優(yōu)秀班主任獎”和“立德樹人畢業(yè)班優(yōu)秀班主任標兵獎”，在每兩年舉辦一次班主任職業(yè)能力大賽中，授“立德樹人班主任年度人物”榮譽稱號。

北京工業(yè)大學副校長吳斌說，北工大的班主任體系與輔導員體系可以說是引航學生成長的“一體兩翼”。專業(yè)課教師擔任班主任，一方面能更好地為學生專業(yè)成長引航；另一方面青年教師更多與學生接觸，也能很好地促進教師專業(yè)成長。在專業(yè)課教師班主任的積極努力下，學校本科生的科技競賽獲獎率和畢業(yè)深造率等呈現(xiàn)逐年上升趨勢。（中國教育報-中國教育新聞網記者 施劍松 通訊員 張宇慶 曹雨）