有形有感有效 推動鑄牢中華民族共同體意識教育走深走實

習近平總書記在新疆考察時強調，要教育引導廣大干部群眾正確認識新疆歷史特別是民族發(fā)展史，樹牢中華民族歷史觀，鑄牢中國心、中華魂，特別是要深入推進青少年“筑基”工程，構筑中華民族共有精神家園。新疆維吾爾自治區(qū)教育系統(tǒng)深入學習貫徹習近平總書記關于鑄牢中華民族共同體意識的重要論述，全面貫徹落實自治區(qū)黨委十屆十一次全會精神，堅持把鑄牢中華民族共同體意識作為各項工作的主線，以開展加強鑄牢中華民族共同體意識教育改革試點工作為動力，充分發(fā)揮教育主陣地作用，全力辦好人民滿意的教育。

主要做法及成效

堅持守正創(chuàng)新，夯實鑄牢中華民族共同體意識“思想根基”。堅持把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，深入實施“新時代立德樹人工程”，加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程群建設，在高校全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，在中小學用好《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》。持續(xù)深化習近平新時代中國特色社會主義思想大學習領航計劃，在大中小學常態(tài)化開展“學習新思想 做好接班人”、“技能成才 強國有我”、“習近平總書記與大學生在一起”學習分享等活動。發(fā)揮高校及其哲學社會科學力量優(yōu)勢，推動在高校設置中華民族共同體學二級學科及研究方向，加強對習近平新時代中國特色社會主義思想體系化、學理化和分領域分專題研究，形成一批高質量理論研究成果和高水平宣傳闡釋產品。針對基礎教育、職業(yè)教育、高等教育不同學段和不同課程的特點，完善課程思政建設的具體措施，將鑄牢中華民族共同體意識教育有機融入各學科教學內容。

強化系統(tǒng)謀劃，著力破解鑄牢中華民族共同體意識教育教學大中小幼縱向銜接系統(tǒng)性不強的問題。持續(xù)強化課堂主渠道作用，健全完善大中小學有機銜接的鑄牢中華民族共同體意識教育課程體系，在幼兒園試點使用《中華民族一家親 童謠繪本》，在小學推進開設“中華民族大家庭”“可愛的中國”專題教育課，在中學講好講活“中華民族大團結”“簡明新疆地方史讀本”課程，在高校開好講好“中華民族共同體概論”課程，不斷豐富鑄牢中華民族共同體意識教育資源庫。成立自治區(qū)大中小學思政課一體化研究中心，打造構建教育行政部門、各級各類學校、教師互通交流平臺，探索打通各學段內部、學段之間的點、線、面相結合的工作機制，將研究中心打造成為自治區(qū)大中小學思政課一體化建設智庫平臺。舉辦鑄牢中華民族共同體意識大中小學思政課一體化教學展示活動，依托14所本科院校與14個地（州、市）中小學的結對學校聯(lián)盟共建體系，組建14支大中小學思政課一體化教學團隊，著力推動各學段教學內容有機銜接、教學方法協(xié)同迭代，促進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新。組織開展鑄牢中華民族共同體意識教育課程大中小學一體化聽課評課調研，依托新疆地方思政課教學指導委員會，組織專家深入不同學段的學校進行聽課調研和教學指導，現(xiàn)場對授課情況進行講評，幫助一線教師提升教育教學能力。

強化實踐育人，著力破解學校小課堂與社會大課堂有效銜接不緊密的問題。實施學校鑄牢中華民族共同體意識提質增效行動，建好用好3個國家級鑄牢中華民族共同體意識研究基地、14個自治區(qū)教育系統(tǒng)鑄牢中華民族共同體意識研究與實踐（培育）基地，堅持“一校一品”“一校一特色”，切實發(fā)揮示范引領作用，做到以點帶面、整體推進，構筑中華民族共有精神家園。精心打造“大思政課”研學實踐精品路線，遴選公布自治區(qū)第三批中小學生研學實踐教育基（營）地和首批鑄牢中華民族共同意識教育精品課程、線路。在著力打造28條“精品路線”的基礎上，指導各地（州、市）深挖歷史展覽館、革命紀念館、特色博物館蘊含的育人元素，開發(fā)創(chuàng)作14張鑄牢中華民族共同意識教育研學地圖。以增強認同為目標，開展南疆與北疆、兵團與地方、疆內與疆外學校結對共建和中小學生“手拉手”聯(lián)誼活動。持續(xù)組織中小學生赴北京和其他省區(qū)市參觀學習、研學交流，擦亮“祖國情·中華行”新疆青少年研學活動品牌。實施百名新疆班辦班學校學生來疆研學“走親戚”、百名新疆班優(yōu)秀學生家長赴辦班學校考察及返鄉(xiāng)宣講、千名教師來疆家訪等“百百千”行動，全面增進各族青少年廣泛交往、全面交流、深度交融，不斷改善鑄牢中華民族共同體意識的社會基礎。

豐富形式載體，著力破解鑄牢中華民族共同體意識網絡育人陣地和空間拓展不夠的問題。強化網絡育人平臺建設，依托新疆中小學智慧教育平臺，開設“鑄牢錦繡苑”專題，廣泛征集鑄牢中華民族共同體意識精品課資源，帶動提升學校鑄牢中華民族共同體意識教育整體水平。實施數(shù)字文物育人功能開發(fā)項目，聚焦數(shù)字文物開發(fā)與思政教育深度融合，利用全景全息數(shù)字技術，積極研發(fā)一批虛擬仿真教學資源，融入到思政課程和課程思政教學之中，激發(fā)文物資源生命力，充分發(fā)揮文物文化育人功能。

注重能力提升，著力破解教師隊伍開展鑄牢中華民族共同體意識教育能力不足的問題。開好“中華民族大家庭”課程。2025年春季學期起，在全區(qū)小學五年級下學期，全面開設“中華民族大家庭”專題教育課程。舉辦自治區(qū)“中華民族大家庭”專題課骨干教師培訓班，幫助全區(qū)小學授課教師熟知熟用、用好講好教材。講好“中華民族共同體概論”課程。舉辦“中華民族共同體概論”課程教材培訓暨新疆首屆教學展示活動，組織兵地高校150余名教師參加活動，推薦20名教師參加國家級教學展示活動，實現(xiàn)以訓促教、以賽促教，全面提升教師教育教學能力和水平。建立健全領導干部上講臺講思政課機制，建設領導講思政課師資庫，示范帶動各級領導干部上講臺講思政課，實現(xiàn)高校全覆蓋。

下一步工作思路和舉措

嚴格按照“一年成形、三年成勢”的工作要求，倒排工期，掛圖作戰(zhàn)，確保各項工作任務落地見效。

實施鑄牢中華民族共同體意識教育“提質增效”行動計劃。持續(xù)完善大中小學有機銜接的鑄牢中華民族共同體意識教育課程體系，打造一批“中華民族共同體概論”“中華民族大團結”課程示范“金課”。推進社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，推廣創(chuàng)作一批高質量的鑄牢中華民族共同體意識兒歌，遴選優(yōu)秀校園原創(chuàng)文化精品項目到南疆學校巡展巡演，舉辦全區(qū)中小學紅色歌曲合唱比賽，教育引導青少年鑄牢中國心、中華魂。

成立自治區(qū)實踐育人基地共同體。依托鑄牢中華民族共同體意識教育實踐基地、愛國主義教育基地、“大思政課”實踐教學基地等育人場所的教育功能，通過整合各育人主體優(yōu)勢資源，鼓勵和支持有條件的學校與有關基地建立長效合作機制，加強研究和資源開發(fā)，評選推出一批有內涵、有影響的教學示范品牌和專題示范課程，切實將思政課堂搬到生產勞動和社會實踐第一線。

持續(xù)完善疆內外、兵地間、南北疆學校和師生“結對共建”體制機制。推動實現(xiàn)大中小學校結對共建做到“應結盡結”，推動學校通過書信、視頻、電話等方式，每學期至少開展一次“手拉手”聯(lián)誼活動，構建千千萬萬個鑄牢中華民族共同體基礎單元。

打造形成網絡思政矩陣。發(fā)揮新疆高校網絡思想政治工作中心的作用，聯(lián)合自治區(qū)黨委網信辦等部門深入開展“功勛講堂”“我和祖國共成長”“網絡素養(yǎng)大課堂”等網絡育人活動，組織學生積極參加“全國大學生網絡文化節(jié)”和“全國高校網絡教育優(yōu)秀作品推選展示活動”，結合大中小幼專題教材，挖掘新疆特色資源，鼓勵師生圍繞思政教學內容創(chuàng)作一批微電影、動漫、音樂、短視頻等，建設集資源共享、在線互動、網絡宣傳等于一體的網絡思政矩陣，著力在網絡空間形成有利于鑄牢中華民族共同體意識的正能量、好聲音。

搭建研究闡釋平臺。緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識主題，依托3個國家級、14個自治區(qū)級鑄牢中華民族共同體意識研究與實踐（培育）基地，培育一批高校思想政治工作精品建設項目，發(fā)布一批“揭榜掛帥”項目課題。深入開展南疆高校思想政治工作隊伍能力提升“大練兵”行動研究項目，支持南疆專職思政課教師和專職輔導員立項一批鑄牢相關內容的課題，培育一批南疆高校“思政課教學改革創(chuàng)新團隊”。

配齊配強思政工作隊伍。小學專職思政課教師配備比例達到70%以上，初高中（含中職）學校專職思政課教師比例達到100%，高校按照師生比不低于1∶350比例配備配齊專職思政課教師，按不低于1∶200比例配備配齊專職輔導員，推進思政課教師專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展。完善自治區(qū)、地州市、縣市區(qū)、學校4級培訓體系，實現(xiàn)自治區(qū)每3年、各地州市每2年、各縣市區(qū)每年對中小學思政課教師輪訓一遍，不斷提升鑄牢中華民族共同體意識教育課程教學能力和水平。

研制學校鑄牢中華民族共同體意識教育成效評價指標體系。結合自治區(qū)學校鑄牢中華民族共同體意識教育開展情況，研制出臺學校鑄牢中華民族共同體意識教育成效評價指標體系，每年對各地的各級各類學校進行科學評價，推動各級各類學校高標準落實加強鑄牢中華民族共同體意識教育改革試點各項工作任務。

責任編輯：徐楊