“和平方舟”上的湯加中文志愿者

“老師，暑假回國的時候，我在中國醫(yī)院船上做了中文志愿者！”在一次交談中，湯加留學生米樂高興地對我說。

“和平方舟”上的熱心志愿者

米樂是我接觸的第二位來自湯加王國的留學生，她是北京工業(yè)大學漢語國際教育專業(yè)的本科留學生，在“漢語基礎語法”“漢語國際教育理論與實踐”等專業(yè)課上給我留下了勤奮好學的印象。后來，我又擔任了她畢業(yè)實習的指導教師，跟她的接觸多了起來，對她的了解也更加深入。

2023年7月28日至8月4日，中國海軍“和平方舟”號醫(yī)院船對湯加王國努庫阿洛法市進行訪問并提供人道主義醫(yī)療服務。那段時間正值暑假，米樂回國探親，得知醫(yī)院船需要懂中文的志愿者，便積極報名參加。和她一起的，還有20多名也曾留學中國的湯加年輕人。

“很多人都來醫(yī)院船看病了。”米樂說，當人們聽說中國醫(yī)生來了，紛紛前來問診、咨詢。在診室里，米樂用湯加語詢問病人哪里不舒服，然后用中文告訴醫(yī)生“她總是咳嗽，胸痛”，醫(yī)生聽診、詳細檢查后開藥。在藥房，醫(yī)生按方供藥，囑咐米樂這些藥一天吃幾次、什么時候吃，米樂再用湯加語告訴病人?！爸袊t(yī)生給我們的藥都是免費的，我們真的很高興。”米樂說道。

有一天傍晚，大部分志愿者已經(jīng)下班回家了，米樂因為住得離醫(yī)院船比較近，所以愿意留下來多待一會兒。“那天晚上我們做了三臺白內(nèi)障摘除手術，從6點到9點。”米樂回憶道，“別的志愿者都回家了，只有我和另一名志愿者留下。第一位病人6點多到了，醫(yī)生說，快準備，進手術室！”于是，米樂馬上消毒、換衣服，進了手術室。來做手術的當?shù)乩先诉M來以后，米樂用湯加語向他問好，告訴他躺下、不要亂動、別害怕，老人原本緊張的心情得到了緩解。手術進行得非常順利。“能幫助別人，我覺得很高興?！泵讟吩僖淮误w驗到幫助別人的快樂，特別是用中文幫助了自己國家的百姓。

在“和平方舟”號醫(yī)院船為湯加人民提供人道主義醫(yī)療服務的8天時間里，診室里、手術臺旁和藥房里均留下了米樂熱心服務的身影。除了在醫(yī)院船上，她還陪同醫(yī)療小分隊深入遠離城市中心的地區(qū)送醫(yī)送藥?！昂推椒街邸碧栣t(yī)院船的使命任務快要結(jié)束之際，中方邀請當?shù)蒯t(yī)護人員和志愿者參加招待會，米樂還受邀在晚宴上演唱了歌曲《唱臉譜》?！斑@是我在中國學會的一首歌?！睖蚀_的發(fā)音和飽滿的熱情贏得了觀眾熱烈的掌聲。

在這次志愿服務中，米樂憑借過硬的中文能力、真誠助人的愛心和周到的服務，贏得了中國醫(yī)療隊的高度肯定，并被“和諧使命-2023”任務指揮所授予“和諧使命-2023”志愿者服務榮譽證書。

逐漸孕育的中文教師夢

米樂的中文能力是來中國留學練就的。她學習的漢語國際教育專業(yè)，未來就業(yè)方向之一就是成為一名本土中文教師。剛開始學習的時候，大部分學生對未來還沒有清晰的規(guī)劃，米樂當時也把大部分精力放在提高中文水平上，對于當中文老師的意愿也不強烈。后來，在大三、大四的中文教學訓練課上，我慢慢發(fā)現(xiàn)了她身上所具備的中文老師基本素養(yǎng)，比如備課認真、課件制作精細，試講時氣質(zhì)沉著、語速適中，有組織教學的意識，會安排教學活動，能調(diào)動學生回答問題，也能回答學生的臨場提問等。看到她的表現(xiàn)，我試探地問：“你覺得教中文怎么樣？你喜歡嗎？”她笑笑說：“對，很有意思，我還想多試試！”

于是，對于接下來的畢業(yè)實習安排，我們愉快地達成了一致：米樂將一邊觀察、學習我是怎么上中文課的，一邊備課，并嘗試自己主講幾堂中文課。三個星期下來，通過認真觀摩、與導師細致溝通和手把手的技能傳授，對于一節(jié)完整的中文課應該包含哪些步驟、怎么處理生詞、怎么活用課文、怎么講練語法點、基本操作是什么、常用方法有哪些等，米樂有了更清楚的認識。在中文教學的“技術”層面，她有了初步的積累。 

有一次，米樂邀請我觀摩她為湯加朋友教授中文課，并請我就其表現(xiàn)作出指導，我欣然前往。這次經(jīng)歷讓我對她教中文的“心意”有了更好的把握。開始上課了，我默默坐在一旁，觀察她教課的一舉一動，內(nèi)心難掩激動。我看到的米樂老師，是一位沉著、有把握、“懂行”的中文老師，雖有時表現(xiàn)略顯青澀，但能讓人感受到她對教中文的喜愛與重視。“老師，我教得怎么樣？”下課后，米樂馬上來問我，我一邊豎起大拇指，一邊說：“非常好，米樂！”然而，我更關心她自己的感受，“你自己覺得呢，你喜歡教中文嗎？”“我喜歡?！彼隙ǖ攸c了點頭，臉上綻開了笑容。

多才多藝的中湯人文交流使者

2023年是中湯建交25周年。說實話，在與米樂接觸之前，作為常年在國內(nèi)工作的一名普通中文教師，我對湯加這個國家并沒有太多了解。米樂，這個笑稱自己是“Happy Rice”的樂觀湯加女孩，讓我開始對她的國家和文化產(chǎn)生了興趣。

我看過她寫的硬筆書法作品，字體工整，筆觸細膩，當時她學習寫漢字的時間還不長。她參加羽毛球比賽，還拍照片發(fā)給我看，上面是她燦爛的笑容。路過健身房看見揮汗如雨的我，也拍照發(fā)給我，并鼓勵我“加油，老師”。她的《唱臉譜》也在歌唱比賽中拿了獎。米樂真是一個多才多藝的姑娘。

中湯兩國遠隔萬里，我至今還沒有實地探訪過那里。不過，因為身邊的這位湯加姑娘，我開始想象那片土地和那里的人民，一定是和中國人民一樣善良、愛好和平的可愛的人民。我覺得我們兩國人民的心是近的，也衷心希望能夠發(fā)揮自己的中文教學專長，培養(yǎng)出更多說中文、懂中國的中湯文化使者，使我們兩國人民的心越走越近。（作者 李怡系北京工業(yè)大學外國語學院漢語國際教育系副主任、講師。本文系中國高等教育學會2024年度高等教育科學研究規(guī)劃課題：來華留學生講好中國故事“知-行-述”國情教育模式探索[課題編號：24LX0402]、北京工業(yè)大學第一批一流本科課程建設項目“漢語國際教育理論與實踐”、北京工業(yè)大學第三批一流本科課程建設項目“科技漢語”階段性成果）

來源：《神州學人》（2025年第8期）