石家莊東風小學：夢工廠里育新苗

“我行！我來試試！”在石家莊市新華路與西二環(huán)交會處的東風小學，這句充滿自信的話每天都會在校園里響起。

走進東風小學的夢工廠園區(qū)，只見九個功能教室與六個室外活動區(qū)錯落分布，“銹鐵+石籠”制成的“DIY少兒夢工廠”標識格外醒目。與傳統(tǒng)教室不同，這里的活動室，自主學習區(qū)、交流探討區(qū)、作品展示區(qū)劃分清晰，處處體現(xiàn)著“讓兒童站在課程正中央”的教育理念。

每到下午四點課后服務時間，各個教室就熱鬧非凡：陶藝室里，學生們專注地用拉坯機制作器皿，指尖翻飛間，黏土逐漸成型；木工坊中，鋸條切割木材的沙沙聲與砂紙打磨的摩擦聲交織。六年級學生李雨澤正為自己制作的木手槍做最后拋光?！拔乙呀?jīng)在這里學了兩年，現(xiàn)在不僅能做出實用的小物件，還能在四十秒內(nèi)拼成三階魔方?！彼湴恋貫橛浾哒故局约旱膭?chuàng)作成果。

這生動的教學場景，源于學校2016年啟動的課程革新。當時，學校利用閑置資源打造“DIY 少兒夢工廠”，在開足開全國家課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)了版畫、木工、陶藝等十余門實踐課程。近十年來，學校持續(xù)迭代升級，將STEAM教育理念與“DIY”動手文化深度融合，形成了獨具特色的“DIY+STEAM”課程體系。

“這不是學科知識的簡單疊加，核心在于‘創(chuàng)造’與‘融合’?！毙ｉL劉怡萌解釋道，“我們相信指尖的躍動能激活大腦的智慧，讓孩子們在動手實踐中學會像科學家一樣思考、像工程師一樣實踐?！?/p>

在課程實施中，“真實問題情境”成為該校學生連接知識與實踐的紐帶。3D打印教室里，中國電科54所的高級工程師正帶領(lǐng)學生設計衛(wèi)星模型，孩子們從航天知識學起，將心中的航天夢想轉(zhuǎn)化為三維模型，還為作品命名“東風一號”?！斑@些課程讓前沿科技變得可觸摸?！睂W?？茖W副校長、54所高級工程師朱辰介紹。

在這里，由科研團隊開發(fā)的《帶你走進北斗導航》《太空電話亭》等課程，用“永不迷路的中國星星”“宇宙快遞燃燒軌跡”等生動比喻，讓孩子們在探索中播撒科學種子。而在多米諾教室里，孩子們正分組搭建骨牌陣列，為了實現(xiàn)完美聯(lián)動，他們反復調(diào)整角度、耐心溝通協(xié)作，“雖然失敗了很多次，但成功時的成就感太棒了?！彼哪昙墝W生許珈乾擦著額頭的汗珠說。

多元化的師資團隊為課程注入專業(yè)力量。學校創(chuàng)新推出“教育合伙人”機制，邀請牙科醫(yī)生、交通警察、博物館工作人員等家長志愿者參與教學，拓寬教育邊界。同時，學校還聯(lián)合社會專業(yè)機構(gòu)組建研發(fā)團隊，定期培訓教師。木工課教師馮軍經(jīng)過專業(yè)培訓后，帶領(lǐng)學生制作木勺、刨花燈等作品，“孩子們的創(chuàng)造力超出預期，每個作品都充滿個性。”王昭、張娟等非遺傳承人則走進課堂，手把手教孩子們制作絹人、手繪臉譜、盤扣纏花，在一針一線、一筆一畫中傳承傳統(tǒng)文化。家長王毅對此贊不絕口：“這樣的課后服務不僅解決了接送難題，更讓孩子在興趣中提升了動手能力，培養(yǎng)了新想法?！?/p>

學校每學期初開展興趣摸底調(diào)查，按需設計課程，提供“私人定制”選擇。在機器人課程中，學生們在“試錯—修正—再試”的循環(huán)中提升實踐能力；擊劍課上，他們在智力與體力的雙重比拼中學會規(guī)則與禮儀；面塑課堂上，一小塊面團在手中變成栩栩如生的卡通形象。這些扎根生活的實踐課程，不僅提升了學生的認知能力與合作精神，更培育了創(chuàng)新思維與終身學習意識。

如今，在東風小學，課堂不再局限于三尺講臺，教育真正發(fā)生在每一次動手實踐中。劉怡萌說：“我們希望通過這些課程，讓孩子們帶著實踐智慧與創(chuàng)新底氣走向未來，逐漸成長為能解決問題、勇于突破的創(chuàng)造者?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng)記者 周洪松）