第四屆教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展國際研討會在北京召開

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 余闖）11月9日至10日，由北京教育學(xué)院主辦的第四屆教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展國際研討會在北京召開。

本屆研討會聚焦“人工智能時代的教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展”主題，由塞浦路斯大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院教育領(lǐng)導(dǎo)力中心、中國教育學(xué)會教育管理分會、科大訊飛股份有限公司協(xié)辦，吸引了來自全國18個?。▍^(qū)、市）和香港、澳門特別行政區(qū)，以及英國、美國等國的教師教育領(lǐng)域代表，共同探討了人工智能時代教師隊伍建設(shè)的新機遇、新挑戰(zhàn)和新路徑。

開幕式上，北京教育學(xué)院黨委書記張永凱在致辭中表示，人工智能正在深刻改變教師的角色定位，必將帶來干部教師培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、評價標準、支持和保障政策等體系化的變化，必須主動識變應(yīng)變，緊密對接國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略和北京加強中小學(xué)人工智能教育部署，構(gòu)建適應(yīng)智能時代的新標準，推動培養(yǎng)更多具有教育智慧與數(shù)字素養(yǎng)的教育家型校長和教師，為促進人工智能時代教師教育事業(yè)進步，為推進強國復(fù)興偉業(yè)，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻更多新的教育智慧。

北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕表示，教師是立教之本、興教之源，是推動教育變革的關(guān)鍵力量。在人工智能快速發(fā)展的今天，教師不再局限于單一學(xué)科教學(xué)能力，須具備跨學(xué)科整合、數(shù)字化賦能、個性化育人綜合素養(yǎng)。廣大教師不僅要成為“碳基”教育的深耕者，更要學(xué)會與“硅基”智能協(xié)同育人，將人工智能轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新的工具、學(xué)生成長的動力。

塞浦路斯教育、體育青年部常務(wù)秘書喬治?潘特利表示，此次研討會探討人工智能快速發(fā)展背景下教師教育領(lǐng)域的新挑戰(zhàn)、新機遇，加深了國際交流合作，期待協(xié)同合作將人工智能轉(zhuǎn)化為促進包容、公平與卓越的教育的有效動力。

教育部教師工作司副司長趙鑫表示，如何構(gòu)建智能時代教育新形態(tài)、教師發(fā)展新路徑，已經(jīng)成為必須回答的時代之問。要堅持育人初心、錨定智能時代教師核心價值，堅持應(yīng)用為要、推動人工智能賦能教師專業(yè)發(fā)展，堅持開放合作、構(gòu)建全球協(xié)同教師發(fā)展新生態(tài)，共同推動技術(shù)更好賦能教師發(fā)展、賦能教育創(chuàng)新。

本屆研討會設(shè)置主論壇、6個分論壇和4個學(xué)科建設(shè)工作坊。

北京教育學(xué)院黨委副書記、院長桑錦龍在閉幕式上表示，人工智能技術(shù)正在深刻重塑教育行業(yè)整體格局。人工智能時代的教師專業(yè)發(fā)展，已從單一學(xué)科素養(yǎng)向“數(shù)字素養(yǎng)+學(xué)科能力+倫理判斷”的復(fù)合型素養(yǎng)轉(zhuǎn)型。職后教師教育機構(gòu)必須積極擁抱人工智能技術(shù)發(fā)展，立足區(qū)域發(fā)展實際，貼近教師發(fā)展和課程教學(xué)改革迫切需要，努力做到準確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，積極構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展新生態(tài)。

據(jù)悉，教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展國際研討會由北京教育學(xué)院發(fā)起并組織，自2018年起已連續(xù)成功舉辦四屆。前三屆研討會吸引了來自中國、美國、英國、加拿大、塞浦路斯、芬蘭、日本等國家的研究者及實踐者，累計超900人次參與。