湖北省麻城第一初級(jí)中學(xué)：賦能“舊”設(shè)備 點(diǎn)亮“智”未來(lái)

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（特約通訊員 鄒科 吳玲）“這些快要‘退休’的電腦，能獲重生，是因?yàn)槲覀兊闹腔酆挽`巧的雙手！”當(dāng)熟悉的Windows界面流暢地出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，參與實(shí)踐的湖北省麻城市第一初級(jí)中學(xué)學(xué)生聶文軒激動(dòng)地說(shuō)。

為探索新時(shí)代勞動(dòng)教育的新內(nèi)涵與新模式，麻城市第一初級(jí)中學(xué)策劃并實(shí)施名為“電腦重生計(jì)劃”的跨學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)教育與多個(gè)學(xué)科深度融合，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值、科技的魅力與協(xié)作的力量。

面對(duì)一批啟動(dòng)緩慢、程序運(yùn)行卡頓、瀕臨淘汰的舊電腦，學(xué)校將其轉(zhuǎn)化為寶貴的教育素材。在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成、操作系統(tǒng)原理及硬件兼容性知識(shí)后，學(xué)生們打開(kāi)機(jī)箱，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)，辨識(shí)組件，并親手完成了內(nèi)存與硬盤(pán)的更換升級(jí)。

“電腦重生計(jì)劃”是麻城市第一初級(jí)中學(xué)勞動(dòng)教育的創(chuàng)新型案例，類似的還有“給打印機(jī)添加碳粉”“智慧交通，無(wú)人駕駛”“校園植物二維碼”等。這些科創(chuàng)主題的校本課程的開(kāi)發(fā)，源于學(xué)校今年3月份成為黃岡市勞動(dòng)教育跨學(xué)科研究課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校?！霸谶@些課程中，對(duì)我們挑戰(zhàn)最大的課題是‘智慧交通、無(wú)人駕駛’，其涉及人工智能和工程思維，這也讓一群初中生從‘零經(jīng)驗(yàn)’到 ‘巧工匠’?！被顒?dòng)負(fù)責(zé)老師楊芬說(shuō)。

“剛開(kāi)始我連傳感器怎么接都不知道，現(xiàn)在已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)出巡線程序了！”回憶活動(dòng)初期，揚(yáng)帆戰(zhàn)隊(duì)的學(xué)生劉星瑞滿是感慨。這場(chǎng)智慧交通、無(wú)人駕駛挑戰(zhàn)起點(diǎn)不低——要用磨損的舊設(shè)備改裝小車(chē)，還要讓它完成“城市巡邏”般的巡線任務(wù)，對(duì)零基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一步都是全新突破。

教師如何適應(yīng)新型勞動(dòng)教育的挑戰(zhàn)？學(xué)校通過(guò)建立“跨學(xué)科教師課題組”，定期召開(kāi)由信息科技、綜合實(shí)踐、物理乃至人文社科教師共同參與的聯(lián)合研討會(huì)，共同備課，知識(shí)互補(bǔ)；盤(pán)活“校內(nèi)人力資源”，將學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員、設(shè)備維護(hù)員聘請(qǐng)為“勞動(dòng)教育實(shí)踐導(dǎo)師”。

“成功的教研改革必將使學(xué)校勞動(dòng)教育呈現(xiàn)出全新樣態(tài)，它不再是校園里一門(mén)孤立的課程，而是滲透在所有學(xué)科學(xué)習(xí)與校園生活之中的一種教育生態(tài)?！钡谝怀跫?jí)中學(xué)黨組書(shū)記嚴(yán)維質(zhì)表示，在這里，學(xué)生既能感受親手實(shí)踐的踏實(shí)，也能與最前沿的智能工具共舞，相信他們必將成為兼具勞動(dòng)精神、工匠精神和創(chuàng)新精神的未來(lái)創(chuàng)造者。