高校資助育人高質量發(fā)展的實踐進路

◎摘  要  資助育人是立德樹人工作的重要組成部分。高校學生資助工作要將培養(yǎng)家庭經(jīng)濟困難學生成長成才作為出發(fā)點和落腳點，著力培養(yǎng)擔當民族復興重任的時代新人。當前，學生資助工作正處于從“保障為主”向“保障和發(fā)展并重”拓展的關鍵時期，要實現(xiàn)高校資助育人高質量發(fā)展，需堅持價值引領，將思想政治工作貫穿學生資助工作全過程各方面；堅持以學生發(fā)展為中心，深入拓展發(fā)展型資助育人體系；堅持數(shù)字賦能，以數(shù)字化轉型引領高校資助育人高質量發(fā)展。

◎關鍵詞  資助育人；高質量發(fā)展；實踐進路；發(fā)展型資助

《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中明確提出，“建立學生資助標準動態(tài)調整機制”“完善覆蓋全學段學生資助體系”。這既為新時代學生資助事業(yè)發(fā)展提供了行動指南，也充分體現(xiàn)了黨和國家對學生資助工作的高度重視。對標加快建設教育強國的目標要求，推進高校資助育人高質量發(fā)展已成為高校面臨的一項重要而緊迫的任務。探索高校資助育人高質量發(fā)展的實踐路徑，對于實現(xiàn)更高層次的教育公平、助力推進中國式現(xiàn)代化具有深遠意義。

以思想政治工作為核心引領高校資助育人高質量發(fā)展

思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢。高校資助育人工作作為高校思想政治工作的重要組成部分，必須進一步強化思想政治工作的作用，將落實立德樹人根本任務貫穿于高校資助育人工作全過程各方面，構建高質量的資助育人體系，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。加強和改進高校資助育人工作，必須堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦，精心策劃并組織開展內容豐富、形式多樣、富有成效的理論學習活動，通過舉辦專家報告會、搭建線上線下學習平臺等多種形式，全方位、多層次教育引導家庭經(jīng)濟困難學生不斷增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，堅定理想信念，厚植家國情懷，自覺把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，在中國式現(xiàn)代化建設中挺膺擔當。同時，要充分發(fā)揮思政課程和課程思政在資助育人中的作用，特別是針對家庭經(jīng)濟困難學生群體，深入挖掘各門專業(yè)課程中蘊含的思政教育元素和育人資源，通過精心設計的課程思政教學，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的協(xié)同推進，助力家庭經(jīng)濟困難學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

推進思想政治工作與高校資助育人工作深度融合。推進高校資助育人高質量發(fā)展，核心在于將思想政治工作全方位、全過程地融入高校資助育人工作的各個層面，持續(xù)強化資助育人的思想政治教育功能，著力培養(yǎng)擔當民族復興重任的時代新人。一是落實立德樹人根本任務。立足實施新時代立德樹人工程，堅持“資助”與“育人”雙輪驅動，牢牢把握道德品質塑造和人格培養(yǎng)這一資助育人的核心使命，系統(tǒng)整合各類資助育人資源，統(tǒng)籌協(xié)調各方育人要素，構建起“物質幫扶、道德熏陶、能力提升、精神激勵”四位一體的資助育人長效機制，切實做到既解決學生實際困難，又啟迪學生智慧、激發(fā)學生志向，為學生的全面發(fā)展和成長成才提供有力支撐。二是要精心打造具有示范效應的資助育人品牌項目。推動理想信念教育走深走實、常態(tài)長效，教育引導受助學生自覺踐行社會主義核心價值觀，在助學貸款辦理、國家獎助學金評審等具體資助工作中，有機融入心理健康輔導、誠信品質塑造、感恩意識培育、勵志精神培養(yǎng)等教育內容，著力培養(yǎng)受助學生胸懷家國的責任擔當、誠實守信的道德品質、知恩感恩的優(yōu)良品格、勇于進取的奮斗精神和追求卓越的價值追求，促進學生形成健全人格和健康心理。

打造多方協(xié)同的高校資助育人格局。高校資助育人工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，涵蓋眾多要素和多個層面，需統(tǒng)籌協(xié)調各方力量，構建橫向到邊、縱向到底、層次立體、全面覆蓋的資助育人工作格局，共同推動高校資助育人高質量發(fā)展。首先，充分發(fā)揮政府的主導作用，強化資助育人政策的頂層設計和制度機制保障，整合高校、社會等各方資源共同參與資助育人工作，健全完善資助育人長效機制，為高校資助育人提供堅實的政策支撐和制度保障。其次，全面落實高校的主體責任，完善高校黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、各部門分工負責、全員協(xié)同參與的資助育人工作領導體制和運行機制，將資助育人體系建設納入學校思想政治工作和事業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃中，系統(tǒng)設計資助育人工作實施方案，不斷提升資助育人工作的科學性、精準性和實效性。再次，充分調動社會力量的積極作用，通過創(chuàng)新捐資助學模式、拓寬捐贈渠道、完善激勵機制等方式，積極引導企事業(yè)單位、公益慈善組織和愛心人士等社會力量共同參與，結合高校育人目標和社會資源優(yōu)勢，共同開發(fā)特色資助育人項目，開展實踐育人活動，為學生提供更多元化的發(fā)展機會和支持。最后，充分發(fā)揮家庭及學生的能動作用，強化家校協(xié)同機制，注重激發(fā)學生內生動力，鼓勵其主動參與勤工助學、志愿服務和社會實踐，在實踐中錘煉意志品質、提升綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)由“受助”向“自助”“助人”的升華，形成多方聯(lián)動、同向同行的育人合力。

以拓展發(fā)展型資助推動高校資助育人高質量發(fā)展

目前，我們國家學生資助已形成了“獎、助、貸、免、勤、補、減”多元政策相結合的中國特色學生資助體系，從制度上保障了“不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”。進入新發(fā)展階段，單一的經(jīng)濟資助已難以滿足學生全面成長成才的需求，發(fā)展型資助理念應運而生。發(fā)展型資助的核心在于突破傳統(tǒng)資助單純解決經(jīng)濟困難的局限，強調在保障家庭經(jīng)濟困難學生基本經(jīng)濟需求的基礎上，將促進家庭經(jīng)濟困難學生成長成才作為資助工作的出發(fā)點和落腳點，更加關注學生的綜合素質提升、能力培養(yǎng)和長遠發(fā)展，滿足其對高質量資助和美好生活的需求，這是推動高校資助育人工作高質量發(fā)展的必由之路。

構建完善成長發(fā)展幫扶體系。聚焦家庭經(jīng)濟困難學生成長進程中的多元化、個性化訴求，深入推進以促進學生全面發(fā)展為核心的發(fā)展型資助行動計劃，系統(tǒng)性設計涵蓋學業(yè)支持、能力提升、心理健康、職業(yè)規(guī)劃、社會融入等多維度的成長發(fā)展支持項目，構建全方位、全流程、全鏈條式的成長發(fā)展幫扶體系。通過設立專項發(fā)展基金，資助家庭經(jīng)濟困難學生參與高水平科研項目、各類學科競賽、國際交流訪學、專業(yè)技能認證等成長發(fā)展項目，著重提升其核心競爭力，解決家庭經(jīng)濟困難學生在成長過程中因經(jīng)濟條件受限而難以獲得發(fā)展機會的問題。針對不同學科、不同學習階段學生的特點，持續(xù)開展定制化學業(yè)輔導，幫助家庭經(jīng)濟困難學生克服學習障礙，助力其順利完成學業(yè)。加強家庭經(jīng)濟困難學生心理健康教育，通過定期開展心理健康講座、個體咨詢、團體輔導等活動，及時關注和疏導家庭經(jīng)濟困難學生的心理問題，培養(yǎng)其積極向上的心態(tài)和堅韌不拔的意志。深入推進高校學生資助工作與德智體美勞“五育”的有機融合，設立個性化、菜單式的專項資助項目，搭建勤工助學崗位、勞動教育實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地、校企聯(lián)合實踐育人基地、美育實踐平臺等多元化平臺，推動線上線下融合的幫扶平臺建設，實現(xiàn)需求精準識別與服務動態(tài)跟蹤，切實提升資助育人的長效性與可持續(xù)性。

構建完善就業(yè)幫扶體系。發(fā)展型資助的核心目標不僅在于提供成長支持，更在于助力學生順利融入社會、實現(xiàn)高質量就業(yè)及未來的可持續(xù)發(fā)展。要聚焦家庭經(jīng)濟困難學生在就業(yè)過程中面臨的現(xiàn)實困境和長遠發(fā)展需求，建立健全覆蓋大學全過程的大學生就業(yè)指導與幫扶機制。從入學時的職業(yè)認知、學業(yè)規(guī)劃，到畢業(yè)前的求職技能培訓、崗位推薦，實施全周期的就業(yè)賦能。設立家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)專項資助，重點支持其參與職業(yè)資格培訓、就業(yè)能力提升項目和實習實踐，同時加強校企合作，與優(yōu)質企業(yè)共建就業(yè)實踐基地，為家庭經(jīng)濟困難學生提供更多高質量的實習和就業(yè)機會，提升其崗位適應力和就業(yè)核心競爭力。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵支持有條件的家庭經(jīng)濟困難學生自主創(chuàng)業(yè)，并提供創(chuàng)業(yè)培訓、指導和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，拓寬學生的職業(yè)發(fā)展路徑。強化政策支持，鼓勵畢業(yè)生到基層、西部及祖國最需要的地方建功立業(yè)，形成家庭經(jīng)濟困難學生反哺社會、回饋社會的良性循環(huán)機制。建立家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)信息跟蹤反饋機制，及時掌握學生的就業(yè)狀況和需求，提供持續(xù)的就業(yè)支持和幫助，確保學生順利就業(yè)并實現(xiàn)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

構建完善發(fā)展型資助跟蹤評估機制。發(fā)展型資助評估是確保資助育人工作精準有效、持續(xù)優(yōu)化的關鍵環(huán)節(jié)。它不僅是對資助政策執(zhí)行情況的檢驗，更是對資助育人成效的全面審視。首先，應構建科學合理的評估指標體系，涵蓋資助政策落實、學生成長發(fā)展、就業(yè)質量提升等多個維度，以確保評估結果的全面性和客觀性。其次，需引入第三方評估機構，增強評估的公正性和權威性，規(guī)避內部評估可能存在的偏差。同時，借助大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術手段，實現(xiàn)資助數(shù)據(jù)的實時采集、動態(tài)分析和智能預警，為評估提供堅實的數(shù)據(jù)支撐。此外，還應建立健全評估反饋機制，定期發(fā)布發(fā)展型資助年度報告，及時將評估結果反饋給相關部門和人員，作為調整資助政策、優(yōu)化資助項目、改進資助方式的重要依據(jù)，形成“評估—反饋—改進”的良性循環(huán)，推動發(fā)展型資助育人工作不斷邁上新臺階。

以數(shù)字化轉型賦能高校資助育人高質量發(fā)展

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術的深入發(fā)展，數(shù)字化賦能已成為高校資助育人工作的重要命題。基于此，要全面縱深推進高校學生資助數(shù)字化戰(zhàn)略轉型，推動人工智能技術與學生資助工作深度融合，全面提升高校資助育人的精準化和智能化水平。

堅持應用為王的發(fā)展導向。充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術，加快構建功能完善、運行高效、安全可靠的高校學生資助數(shù)字化信息共享平臺體系，實現(xiàn)與國家學生資助數(shù)字化平臺數(shù)據(jù)標準統(tǒng)一、系統(tǒng)架構統(tǒng)一、業(yè)務流程統(tǒng)一的無縫對接，確保各類資助數(shù)據(jù)跨部門、跨區(qū)域、跨層級的互聯(lián)互通和實時共享。同時，要重點推進學生生活成本動態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)、成長發(fā)展需求動態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)、學生資助數(shù)字化服務熱線等特色平臺建設，通過數(shù)字化手段全面、精準、動態(tài)掌握學生在校期間的經(jīng)濟狀況和成長發(fā)展需求，推動實現(xiàn)高校學生資助工作從傳統(tǒng)“粗放式、被動式、單一式”模式向“集成化、智慧化、便捷化、個性化”模式轉變，切實提升高校學生資助服務的精準度和滿意度。

堅持數(shù)字化賦能精準資助。數(shù)字化是實現(xiàn)精準資助的重要技術支撐和基礎保障，也是提升高校資助育人效能的關鍵抓手。要把握教育數(shù)字化戰(zhàn)略機遇，運用大數(shù)據(jù)分析、機器學習等先進技術手段，深入挖掘和分析生源地人均收入支出、校園地人均消費水平、家庭人口供養(yǎng)關系、突發(fā)變故情況等多維度學生資助數(shù)據(jù)，基于經(jīng)濟管理能力、日常消費頻次、社交關系網(wǎng)絡、時間管理能力、學業(yè)表現(xiàn)、心理健康狀況等多重指標，科學剖析家庭經(jīng)濟困難學生的基本經(jīng)濟需求和發(fā)展需求，構建更加科學、全面、動態(tài)的家庭經(jīng)濟困難學生精準畫像模型和評估體系。在此基礎上，可通過將資助金額直接轉入學生校園一卡通等更加人性化、隱性化、差異化的資助方式，對學生進行隱性資助，讓資助工作更有溫度、更具實效、更顯公平。另一方面，建立全過程、全周期的跟蹤服務機制，對家庭經(jīng)濟困難學生在科技創(chuàng)新、志愿服務、社會實踐、出國深造、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的潛在發(fā)展需求進行動態(tài)監(jiān)測和分析研判，科學設計個性化的資助育人方案，為家庭經(jīng)濟困難學生精準提供符合其實際需求的資助項目和發(fā)展資源，實現(xiàn)從“大水漫灌”到“精準滴灌”的轉變，助力學生成長成才。

持續(xù)推動資助治理能力現(xiàn)代化。要加快構建以數(shù)字化為引領、以智能化為特征的高校學生資助管理體系，建立健全覆蓋學生資助數(shù)字化建設全流程、全要素的制度規(guī)范和數(shù)據(jù)標準體系。推進資助認定標準、資助審批程序、資金使用管理、績效評價反饋等關鍵環(huán)節(jié)的規(guī)范化、標準化、數(shù)字化建設，實現(xiàn)業(yè)務流程再造和服務模式創(chuàng)新。積極探索人工智能輔助學生資助決策、區(qū)塊鏈技術保障資助資金安全、大數(shù)據(jù)分析優(yōu)化資助資源配置等創(chuàng)新技術應用場景，構建政府主導、學校主體、企業(yè)參與、社會協(xié)同的多元協(xié)同學生資助數(shù)字化監(jiān)督與評價系統(tǒng)，全面提升學生資助工作的科學性、精準性、智能性和透明度。堅持數(shù)字化賦能高校學生資助隊伍建設，開展專項能力提升行動和數(shù)字化轉型培訓，推動高校學生資助治理能力和服務水平實現(xiàn)質的飛躍和系統(tǒng)性提升。

面向未來，在加快建設教育強國、以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的新征程中，高校學生資助工作承載著更加重大的責任和光榮的使命。高校必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，始終聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個教育的根本問題，堅持將高質量發(fā)展作為生命線，持續(xù)完善和深化發(fā)展型資助育人體系，加快推進資助工作的數(shù)字化轉型與智能化升級，推動高校學生資助各項任務向縱深發(fā)展，為建設教育強國、辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻。

[本文為2025年度陜西高校學生工作精品項目和研究課題：基于場域理論的高校“一站式”學生社區(qū)資助育人路徑研究（項目編號：2025XKT159）的研究成果]

【作者：徐英，單位：陜西師范大學，長安大學】

（原載2025年第20期《中國高等教育》）