嫁到狀元故里的校長劉海燕

劉海燕在北方一個縣城有千人規(guī)模的學(xué)校當(dāng)過15年小學(xué)語文教師。后來懷揣教育理想，隨家在南方的丈夫“回家”。在小班化教學(xué)做出佳績之后，她參加縣里校長公開競聘成功，選擇到了離縣城35公里的浙江省開化縣長虹鄉(xiāng)——她公公婆婆的家鄉(xiāng)任職。這里是“雞鳴三省”之地，北宋時期曾出過全省第一個科舉狀元程宿，故有“狀元故里”稱謂。

“有人說我越跑越遠(yuǎn)，服務(wù)的學(xué)校規(guī)模也越來越小。可是，這里的土地，曾經(jīng)出過狀元，誰敢打賭這里的孩子不會成為下一個‘狀元’？”劉海燕認(rèn)真地說。

“校長，我們的孩子就交給你了。”這里的村民大部分都外出打工，村子里剩下的孩子基本都是留守兒童。為了教學(xué)，劉海燕大多留宿在村子里。她的女兒在縣城讀幼兒園，多次問她：“媽媽，為什么都是爺爺、爸爸來接我，你能來接我嗎？”

剛來學(xué)校那會兒，劉海燕面對的不僅僅是初到山區(qū)的不適應(yīng)，還有精神上的壓力?！皩W(xué)生在持續(xù)流失，教育資源閑置、教學(xué)成績落后”，她說：“我必須給孩子們一種理想，也必須給教師一種希望?！?/P>

在劉海燕眼中，農(nóng)村孩子特別踏實淳樸，但靦腆限制了他們的表達(dá)?！拔蚁朐谒麄兊男撵`中播下一顆種子，這顆種子代表著向上、自信、科學(xué)?！?/P>

她給孩子們講狀元程宿的故事——“因潛心書史，竟將一硯墨汁當(dāng)成芝麻糖汁，蘸吃完而不自知”。學(xué)校食堂有一處棄置的平臺，她就改造成“小狀元大舞臺”，定期讓孩子們開展?fàn)钤适聲?、演講、課本劇、辯論賽等活動。不出一個學(xué)期，孩子們都敢當(dāng)眾表達(dá)自己了?！坝械暮⒆与m然還是磕磕巴巴，但是他們敢站上去了?！?/P>

劉海燕講一口純正流利的普通話，識樂譜，會跳舞，這些大多是少年時期接受的熏陶養(yǎng)成。面對農(nóng)村孩子藝術(shù)素養(yǎng)欠缺的現(xiàn)實，她迫切想改變。在向全校學(xué)生征集意見后，她幾乎了解了每一名學(xué)生的需求，并對學(xué)生喜歡的文藝活動都進(jìn)行了保留和提升：本地兒童文學(xué)作家進(jìn)校園，孩子們在聆聽互動中，給想象力、創(chuàng)造力插上了翅膀；孩子們不用自己花一分錢，就可以在校園里接受專業(yè)的拉丁舞訓(xùn)練；她把地方戲——越劇帶進(jìn)學(xué)校，老師們教得開心，孩子們學(xué)得認(rèn)真。一年之后，孩子們在鄉(xiāng)里組織的文藝匯演中登臺表演，贏得一片喝彩。

“我們的‘二十四節(jié)氣’校本課程也頗具特色?！泵慨?dāng)節(jié)氣來臨，是孩子們最快樂的日子。他們在教師帶領(lǐng)下，走向山野，在山旁水側(cè)做田野觀察，記錄物候細(xì)微變化。

孩子們的點滴進(jìn)步給了劉海燕莫大鼓勵。為提高他們的學(xué)習(xí)成績，她把目光盯在了課堂教學(xué)改革上。在一次培訓(xùn)活動中，她結(jié)識了浙江大學(xué)的教育專家。在專家的幫助下，學(xué)校開啟了轟轟烈烈的課堂改革——教師提前統(tǒng)計學(xué)生對知識的認(rèn)知程度，上課針對不同學(xué)生的已有認(rèn)知，設(shè)計不同梯度的有效教學(xué)。在40分鐘的課堂里，“基礎(chǔ)好的學(xué)生吃得飽，薄弱的孩子跟得上，中間的孩子有提升”。每一個孩子的收獲，都有了“增量”。

她堅持集體備課原則，推門聽課也成了她和教師之間的默契。“教師站穩(wěn)腳跟，有成就感，這股持續(xù)的動力又讓師生共同受益?！?/P>

“可能因為走南闖北的經(jīng)歷，膽子大一點。”她取消了紙質(zhì)教案，率先允許所有教師電子備課，還特意向上級申請了一批平板電腦，為的就是讓孩子們更便捷地獲取知識，跟上信息化的時代潮流。

“教學(xué)質(zhì)量從全縣第23名躍居第2名，科學(xué)全縣排第1，語數(shù)英均排名全縣第3。”2018學(xué)年的這張成績單讓劉海燕頗為感慨。她和師生一起掛上紅艷艷的“喜報”，喜悅像秋收一樣豐盈，流進(jìn)鄉(xiāng)人的心間。

孩子們表達(dá)喜歡的方式很簡單。“看到我在掃地，一名學(xué)生帶動一群學(xué)生，一會兒的工夫，操場上的水杉落葉就被打掃干凈了?！奔议L們也開始接納并尊重劉海燕。

如今，依托“七彩長虹”的地域文化，學(xué)校的“三色”課程應(yīng)運而生：下轄的紅軍小學(xué)立足“紅色文化”，挖掘革命老區(qū)的紅軍精神；芳村小學(xué)依托臺回山、高田坑的綠色旅游景點，開發(fā)“綠色文化”，在油菜花節(jié)、梨花節(jié)開展“我是小導(dǎo)游”活動；本部長虹小學(xué)傳承狀元遺風(fēng)，打造“古色文化”?！班l(xiāng)賢”的勵志故事，也成為學(xué)生身邊的生動教材?！班l(xiāng)政府看到了學(xué)校的變化，給我們的專項教育資金逐年提高?！眲⒑Ｑ嗾f到這開心地笑了。

明天的“長虹教育”怎么樣？作為縣政協(xié)委員的劉海燕給出了思考已久的答案：“建設(shè)一所高品質(zhì)的寄宿制學(xué)校，借省里開展‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’東風(fēng)，立足課堂，深化教改，讓孩子們在家門口就能真正享受優(yōu)質(zhì)教育?！?/P>

《中國教育報》2020年03月04日第6版