在未來教育理念下追求“立德盡才，卓而不同”

多樣化、個(gè)性化教育供給成為當(dāng)今時(shí)代人們對(duì)教育的新訴求。陜西省西安市鐵一中學(xué)始終堅(jiān)持未來教育理念下的實(shí)踐探索，以“立德盡才，卓而不同”為追求方向，給每個(gè)孩子最適合的教育，讓他們?cè)诙嘧硕嗖实纳鷳B(tài)校園成為更好的自己。

    為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

當(dāng)前，我們的教育工作必須緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題展開，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升教育質(zhì)量，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

鮮明的責(zé)任文化，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成正確的價(jià)值體系。學(xué)校一直堅(jiān)持“先成人、后成才”的“大教育觀”，以“責(zé)任、榮譽(yù)”為校訓(xùn)，將責(zé)任行為融入靈魂，成為執(zhí)著的信念。學(xué)生通過自主管理、組織參與社會(huì)公益活動(dòng)、定時(shí)播放《觀天下》等新聞節(jié)目，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和家國情懷。2018年學(xué)校的“學(xué)生自主管理制度、模式探究和實(shí)踐”德育工作案例作為典型經(jīng)驗(yàn)受到教育部表彰，2019年模聯(lián)社學(xué)生提案走進(jìn)全國兩會(huì)，引起極大反響。

豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中擁有健康的生命常態(tài)。學(xué)校通過一系列的活動(dòng)全面培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和實(shí)踐能力。“照金紅色之旅”“中科院年度科技成果巡展”講解，“漢陽陵”“兵馬俑”學(xué)生導(dǎo)游解說等活動(dòng)，讓學(xué)生豐富文化積淀，增強(qiáng)文化自信?！肮鈾C(jī)所、地環(huán)所等科技探究”“走進(jìn)秦嶺秘境 探尋生命奧秘”“南、北極科考”“美國大河之旅”“NASA太空營”等，是科學(xué)精神的培養(yǎng)，又是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。

豐厚的人文精神，給學(xué)生一把開啟人生大門的鑰匙。學(xué)校力求讓學(xué)生在追求知識(shí)的同時(shí)，擁有寬廣的視野、博大的情懷和伴隨終身的自我發(fā)展力。學(xué)校以“來為求知，去做棟梁”為校銘，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)”，使學(xué)生完成知、情、意、行的統(tǒng)一，形成鐵一學(xué)子終生不滅的特質(zhì)：積極向上、獨(dú)立思想、文明樸實(shí)、各有特長。在鐵一校園有開放式的閱讀吧、定期開展的文化講座，每年舉辦的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)等，使學(xué)生浸潤其間。同時(shí)開展“賞識(shí)教育”，每學(xué)期近80%的學(xué)生受到各種表彰，學(xué)生會(huì)競選、學(xué)生代表大會(huì)、學(xué)生模聯(lián)活動(dòng)等，讓每個(gè)學(xué)生在賞識(shí)中獲得生命的自信，在自信中幸福成長！

    為每一個(gè)孩子提供更適合的教育

只有通過學(xué)科間的互動(dòng)、影響和滲透，超越學(xué)科間的限制，才能開拓視野，真正將世界還原為一個(gè)整體。因此，我們關(guān)注學(xué)生教育的融通性、超學(xué)科、跨學(xué)科以及個(gè)性化發(fā)展，提出“為每一個(gè)孩子提供更適合的教育”。

構(gòu)建立體“課程體系”，為每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展提供足夠的可能性。學(xué)校以更加豐富多元的課程與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展。我們?nèi)?gòu)建“一體四翼”立體課程體系，以國家必修必選課為體，以國家選修課、校本選修課、校本特色課程、大學(xué)先修課為翼，開設(shè)近10門大學(xué)先修課和70多門校本選修課。選修課程按照課程價(jià)值屬性、學(xué)生學(xué)能梯度、主題知識(shí)深度，開發(fā)了從普適到精英覆蓋全體學(xué)生的課程，建構(gòu)了涉及學(xué)科拓展、社會(huì)生活、人文素養(yǎng)、技術(shù)技能四大領(lǐng)域的課程群落，并試行走班制教學(xué)?！吧鐖F(tuán)活動(dòng)課程化”和“主題講座課程化”的實(shí)踐與探索，強(qiáng)化各種活動(dòng)的序列性、漸進(jìn)性和系統(tǒng)性。另外,我們組建STEAM教師團(tuán)隊(duì)，讓不同學(xué)科的教師一起引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

搭建多元特長發(fā)展舞臺(tái)，為每個(gè)孩子放飛理想提供更多的支撐力。學(xué)校從樹立個(gè)性教育理念、豐富育人內(nèi)容、拓展育人途徑、建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的教育保障體系等四個(gè)方面深入探索，使學(xué)生綻放出生命的華彩。組建交響樂團(tuán)、擊劍、戲劇社、魔術(shù)社、航模隊(duì)等40余個(gè)學(xué)生社團(tuán)，注冊(cè)隊(duì)員約占全校學(xué)生總數(shù)的50%，100%的特長生以文化、專業(yè)“雙優(yōu)”的成績升入高校。近年來，這些學(xué)生屢獲國內(nèi)國際大獎(jiǎng)。學(xué)校連續(xù)十幾年承辦陜西省春芽杯中小學(xué)生藝術(shù)展演。2015年“9·3天安門閱兵式”上，解放軍軍樂團(tuán)就有5名鐵一中畢業(yè)生。在2019年新中國成立七十周年國慶大閱兵及群眾游行活動(dòng)中，百余名鐵一學(xué)子參與其中。

聚力教師“專業(yè)成長”，為孵化學(xué)生創(chuàng)新思維提供更豐富的養(yǎng)分。要為學(xué)生提供更適合的教育，教師首先要做到從“學(xué)科本位”“知識(shí)本位”向“育人本位”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校為促進(jìn)教師成長主抓三件事：讓“學(xué)習(xí)”成為生活形態(tài)，讓“研究”成為工作狀態(tài)，讓“反思”成為教學(xué)常態(tài)。多種方式促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重建，將課堂變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)新思維的孵化場。教師指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)年平均完成300余個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題。每年學(xué)生獲數(shù)十項(xiàng)國家發(fā)明專利，參加各項(xiàng)評(píng)選賽事獲獎(jiǎng)人數(shù)及等次始終保持領(lǐng)先。一批批學(xué)生入選“春筍計(jì)劃”“英才計(jì)劃”等高校聯(lián)合中學(xué)協(xié)同培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才項(xiàng)目。

    為學(xué)生打造多元發(fā)展生態(tài)圈

實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長需要學(xué)校不斷創(chuàng)新辦學(xué)特色，樹立辦學(xué)品牌，克服同質(zhì)化現(xiàn)象，形成和而不同的文化氣象和各具風(fēng)格的辦學(xué)品質(zhì)。對(duì)未來，我們擁有新的辦學(xué)愿景。

推進(jìn)“生態(tài)課程”。全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的兼顧，始終需要以課程為依據(jù)。課程的結(jié)構(gòu)和課程品質(zhì)影響深遠(yuǎn)。我們推出基于未來教育、可持續(xù)發(fā)展，開放、多元、國際性的“生態(tài)課程”，從而實(shí)現(xiàn)“三個(gè)最大化”：學(xué)生選擇最大化——打破年級(jí)和修習(xí)時(shí)間界限，優(yōu)化修習(xí)時(shí)間、過程考核和學(xué)分認(rèn)定；課程資源優(yōu)享最大化——整合教師資源，借力高校資源，開設(shè)更多的線上線下選修課、大學(xué)先修課，使學(xué)生享受最優(yōu)資源和最多資源的學(xué)習(xí)；學(xué)生能力增值最大化——加大實(shí)踐課程比例，提升解決問題、探索創(chuàng)新等綜合能力。

引導(dǎo)“生涯規(guī)劃”。學(xué)校對(duì)生涯教育的定位是給予學(xué)生自主發(fā)展，兼顧當(dāng)下與未來。一是結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展理論，開發(fā)生涯教育課程。生涯教育課程中設(shè)定自我探索、職業(yè)認(rèn)知、專業(yè)與大學(xué)、生涯決策、生涯管理、夢想起航等幾個(gè)板塊，通過定期進(jìn)行的系列講座和社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生走近熱點(diǎn)話題、前沿學(xué)科，探索職業(yè)興趣，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的生涯，設(shè)計(jì)自己的人生目標(biāo)。二是開展生涯體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)參與意識(shí)。假期組織學(xué)生積極開展金融、法律、醫(yī)學(xué)、科技、公益、教育等領(lǐng)域的職業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生從課本走向生活，從教室走向社會(huì)，從被動(dòng)接受走向主動(dòng)體驗(yàn)。

完善“評(píng)價(jià)體系”。我們將進(jìn)一步借鑒先進(jìn)國家評(píng)價(jià)體系，建立以多元評(píng)價(jià)和立體考量為導(dǎo)向的更科學(xué)、更公平、更能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，積極推行過程性評(píng)價(jià)。每一個(gè)學(xué)科都設(shè)計(jì)科學(xué)詳細(xì)的成績?cè)u(píng)分明細(xì)表和任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能過程表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的考評(píng)成績涵蓋過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（作者系陜西省西安市鐵一中學(xué)校長）

《中國教育報(bào)》2020年03月04日第6版