在音樂(lè)中巧妙化解起床難

午睡起床，孩子們都慢慢睜開(kāi)蒙眬的睡眼，不緊不慢地穿著衣服鞋子。有些孩子還有起床氣，起床后情緒不好，非常容易發(fā)脾氣。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們脫衣服僅僅需要5分鐘，但在起床穿衣服時(shí)大多都需要10分鐘以上。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我剛開(kāi)始時(shí)采用的是一遍遍提醒的方式。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)一味地提醒，只能短暫地起作用，并不能從根本上解決問(wèn)題。而且不斷提醒，也會(huì)使孩子們的情緒變得緊張。

如何能讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊衅鸫材?？我嘗試在起床時(shí)放孩子們喜歡聽(tīng)的音樂(lè)，例如《你笑起來(lái)真好看》。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們聽(tīng)到音樂(lè)后，穿衣服、吃水果、梳頭發(fā)時(shí)，都漸漸露出了笑容，有的孩子還跟著音樂(lè)的旋律，加快了做事的速度。此時(shí)，我并沒(méi)有和孩子們說(shuō)放音樂(lè)時(shí)要做什么，只是想創(chuàng)造一個(gè)溫馨寬松的環(huán)境。

當(dāng)音樂(lè)放了一會(huì)兒后，浩軒說(shuō)：“傅老師，這是第三遍音樂(lè)了。”在一旁給幾個(gè)女孩梳頭發(fā)的我，疑惑地問(wèn)：“是第三遍嗎？”“是第三遍了！”“對(duì)，已經(jīng)第三遍啦！”孩子們不約而同地說(shuō)道。沒(méi)想到孩子們聽(tīng)得如此認(rèn)真。既然孩子們?nèi)绱岁P(guān)注放了幾遍音樂(lè)，那么音樂(lè)或許可以成為提醒他們做事情的直觀媒介。于是，我開(kāi)始提問(wèn)：“那你們覺(jué)得咱們第幾遍音樂(lè)結(jié)束后出去玩好呢？”“第五遍！”“第六遍，第六遍！”最后，征求大多孩子的意見(jiàn)后，我們決定音樂(lè)播放第六遍后完成室內(nèi)活動(dòng)，然后出去玩。

第五遍快結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)吃完水果的孩子們做準(zhǔn)備，穿好外套。孩子們疑惑地說(shuō)：“這才第五遍，傅老師！”“嗯，對(duì)呀，你們聽(tīng)得真仔細(xì)，因?yàn)槟銈兘裉熳鍪虑樗俣群芸欤?jié)省了放第六遍音樂(lè)的時(shí)間，所以我們就可以早點(diǎn)兒出去玩了！”我開(kāi)心地回應(yīng)他們。

第五遍音樂(lè)結(jié)束，所有孩子都已經(jīng)穿戴整齊，準(zhǔn)備開(kāi)展戶外活動(dòng)了。此時(shí)，我引導(dǎo)孩子們看鐘表，發(fā)現(xiàn)時(shí)間是下午2點(diǎn)25分。相比以往的戶外時(shí)間，竟然提前了5分鐘，孩子們很高興。

后來(lái)，我將選擇音樂(lè)的權(quán)利交給孩子們，鼓勵(lì)大家自主選擇喜歡的歌曲，在午睡起床環(huán)節(jié)播放。此后，午睡起床時(shí)，孩子們不僅更加高效，而且每天都對(duì)午睡起床環(huán)節(jié)的音樂(lè)充滿了期待。

德國(guó)詩(shī)人歌德曾說(shuō)：“生活的秩序要在游戲中建立。”這也給所有教師提了醒，在任何活動(dòng)中，都應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記，幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)的，也是在潛移默化中學(xué)習(xí)的。只有開(kāi)動(dòng)腦筋，把幼兒的學(xué)習(xí)，悄無(wú)聲息地融入有趣的游戲，才能收到最好的效果。

（作者單位：北京市西城區(qū)棉花胡同幼兒園）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年03月08日第4版